“孩子在幼兒園不愛說話，不跟老師和小朋友們交流，總是一個人默默坐在座位上。”思思媽這幾天很焦慮，她突然發(fā)現，和同齡小朋友相比，5歲的思思似乎完全不懂社交：不敢和陌生人說話，拒絕叫人、問好。“即使是親朋好友來到家中，她也不叫人，轉身就干別的去了，這樣下去，她以后可怎么辦呢？”思思媽媽擔心地說。

　　孩子的世界很單純，但這并不代表他們就不需要社交。如今，很多家長開始關注孩子的社交技能，大家都希望培養(yǎng)一個社交優(yōu)勢型兒童。

　　不少幼兒園的老師都表示，一些孩子不是不想交流，而是沒有社交的經驗。比如，在戶外活動時，當看到其他小朋友在一起玩得很高興，自己也很想參加，可是又不敢去和他們說；還有看到小朋友拿著自己喜歡的玩具卻不知如何和小朋友交流。

　　在當今這個全球化大融合時代，城市中多數孩子是獨生子女，所有的大人幾乎都圍繞著一個孩子，形成了典型的以孩子為中心的“倒金字塔”育兒模式。這些生活優(yōu)越的“小皇帝”看似集萬千寵愛，其實卻備感孤單。社交能力的培養(yǎng)既需要孩子自己的發(fā)展，同時也需要父母的幫助，幫助孩子能夠從小培養(yǎng)開闊的心胸，具有廣泛交友，跟其他寶寶和睦相處的人格魅力。

　　那我們要如何培養(yǎng)孩子的社交能力，讓孩子在幼兒園能夠和朋友們一起學習玩耍、勇于表達自己呢？

　　◆讓孩子學習與陌生人說話

　　有的父母怕孩子單獨外出會闖禍，而嚇唬孩子，孩子變得膽小，怕見生人；有的父母怕孩子外出受到別人的欺侮，怕吃虧、學壞，認為還是關在家中好；有的怕孩子與人接觸傳染疾病，情愿將孩子閉門獨處。

　　事實是，只有與不安全的陌生人交往才是不安全的。所以父母應該創(chuàng)造外出活動和與人交往的條件，放手鼓勵孩子和周圍的小朋友玩耍。

　　◆引導孩子購物

　　例如讓他買自己喜歡的小玩具、小卡片、文具、零食等。孩子在與售貨員交流的時候，也學習了與人溝通的技巧。

　　◆多給孩子一些鼓勵

　　對于交往能力不太強的孩子，家長千萬不能指責孩子“沒出息”、“上不了臺面”等，因為指責和埋怨對孩子的社會交往不會有絲毫幫助，反而會加重孩子的心理負擔，增加孩子與人交往中的自卑感，使他的社交行為更加退縮。家長正確的做法是多多鼓勵，鼓勵孩子走出家門廣交朋友，鼓勵孩子多參加集體活動，鼓勵孩子不斷地適應新的環(huán)境，鼓勵孩子積極擴大自己的朋友圈，鼓勵孩子主動接近他人，鼓勵孩子自己去處理一些能夠解決的事情。

　　◆教孩子使用禮貌用語

　　培養(yǎng)文明禮貌的行為習慣，使孩子形成謙虛有禮的行為方式更好地適應社會交往。教給孩子與人交往的禮貌用語，如：與人打招呼、接電話的用語，如何回答別人的問題、向他人問路、請教等等。

　　當孩子在熟人或者陌生人面前能夠很好地使用禮貌用語的時候，通常會得到對方的良好反饋，這對增強孩子交往的信心大有益處。當孩子得到別人的贊揚和鼓勵的時候，他也會更樂于交往，這在無形中增加了孩子主動交往的機會，孩子的交往能力也會得到相應的提高。

　　◆修正交往中的不當行為

　　和大人們一樣，孩子在交往過程中也可能出現不當行為，如欺負小朋友或者過分吝嗇等。這些交往中的不當行為都可能使孩子在小朋友中不受歡迎。這時，父母的任務就是要幫助孩子認識自己行為的不當之處，幫助他改進行為，重新獲得持久的友情。

　　學著以孩子的心態(tài)去聆聽他們，幫助他們學會與人良好的相處。這是一個過程，需要我們陪伴，就算有一天他離開你們溫暖的臂膀，也能勇敢的獨自面對一切。