德國(guó)音樂家奧爾夫指出：在音樂教育中，音樂只是手段，育人才是目的。許多心理學(xué)家表示，兒童能從音樂的學(xué)習(xí)中受益，音樂不僅可以陶冶兒童的情操，更可增強(qiáng)其學(xué)習(xí)能力，協(xié)助其掌握情緒表達(dá)技巧，處理無(wú)法以其他方式處理的心理方面的問題。幼兒伴隨著美妙的音樂，在輕松的環(huán)境下很容易忘記自己的恐懼而逐步感受到事物的美好。教師可針對(duì)幼兒的恐懼問題創(chuàng)設(shè)一些音樂游戲，讓幼兒逐步接近自己所害怕的角色，感受到自己所害怕角色的美好。

有很多孩子還不能清楚地說(shuō)話時(shí)卻就已經(jīng)能夠跟隨音樂左右搖擺，并能夠唱出較為完整的歌曲。因此，大量研究表明，音樂對(duì)幼兒的心理健康發(fā)展有著極其重要的作用。