有人說孩子天生就是個創(chuàng)造者，因?yàn)樗麄兩鷣砘顫姾脛?，不被各種各樣的規(guī)矩所指控，他們敢于打破常規(guī)，不按照成人的模式去思考問題，所以他們常常會創(chuàng)造出與眾不同的事物來。可是，隨著孩子年齡的增長，他們的創(chuàng)造天賦在一天天減少，這里面的原因主要在于，很多孩子的創(chuàng)造力被循規(guī)蹈矩的父母們在不知不覺中扼殺掉了，我們知道，創(chuàng)造力對于孩子的成長來說是至關(guān)重要的，但大人們卻常常為發(fā)現(xiàn)不了孩子的創(chuàng)造力而擔(dān)憂，實(shí)際上，孩子的創(chuàng)造力往往出現(xiàn)于我們的意料之外，尤其是在他們輕松愉快的游戲活動中。孩子的想象總是比成人新奇、隨意，能夠打破常規(guī)。當(dāng)我們對他們的成果做出及時而肯定的評價時，他們的創(chuàng)造性就會被最大限度地調(diào)動起來，積極思考，大膽想象，創(chuàng)造出成人難以想象的事物。

幼兒教育中有人倡導(dǎo)無錯原則，認(rèn)為孩子是沒有過錯的，不應(yīng)該一味批評。同時也有人認(rèn)為，孩子的創(chuàng)造力往往表現(xiàn)在錯誤和破壞之中。

陶行知是我國著名的教育家。在他小時候，一次把母親剛買回家的金表給擺弄壞了。母親看到孩子搞破壞，就狠狠地揍了陶行知一頓，并把這件事告訴了他的老師。陶行知的老師聽了這件事幽默地說：恐怕一個中國的愛迪生被你槍斃了。陶行知的母親很不理解，老師對她分析說：孩子的這種行為是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)，你不該打孩子，要解放孩子的雙手，讓他從小就有動手的機(jī)會。后來，老師給母親找到了一個補(bǔ)救的方法，讓母親和孩子一起把金表送到鐘表鋪，讓孩子站在修表匠的身邊，親自看一看金表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，修表匠是怎么把金表修理好的。這件事讓陶行知先生終生難忘。