正式教孩子學(xué)英文之前，你需要對(duì)孩子的英文學(xué)習(xí)有個(gè)大致清晰的定位和目標(biāo)。首先是定位：是要培養(yǎng)孩子對(duì)英文的興趣？是要盡早讓孩子學(xué)會(huì)讀一些簡(jiǎn)單英文？還是要興趣和進(jìn)度兩者兼得？是讓孩子將來(lái)能輕松應(yīng)對(duì)學(xué)校的英文教育？還是讓孩子將來(lái)可省下別人花在英文補(bǔ)習(xí)上的時(shí)間去發(fā)展他的特長(zhǎng)？

定位之后，才是目標(biāo)的制定。在定目標(biāo)時(shí)，不妨鼠目寸光看得近一些，手高眼低定得輕松些。再遠(yuǎn)大的目標(biāo)，也得一步步的實(shí)施。再宏偉的計(jì)劃，也得一點(diǎn)點(diǎn)從頭做起。

如果你本想讓孩子一年之內(nèi)聽(tīng)說(shuō)讀寫全面過(guò)關(guān)(且不論這現(xiàn)實(shí)與否)，那我建議你不如把這個(gè)時(shí)間期限設(shè)定為兩年或三年，給自己也給孩子都留個(gè)充分的余地。以愉悅的心情輕裝上陣，你和孩子都會(huì)輕松面對(duì)英文的學(xué)習(xí)。我想告訴你一個(gè)許多成人不知道的秘密—小孩子唯有在輕松愉快的狀態(tài)下，才能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果，不同于我們大人，大人要苦學(xué)，小孩要樂(lè)學(xué)。

定位和目標(biāo)都有了，才是具體的做法。如果是培養(yǎng)對(duì)英文的興趣，那就從能引起孩子興趣的原版書入手，堅(jiān)持每天給孩子聽(tīng)、看、讀英文的機(jī)會(huì)，只問(wèn)耕耘，不求收獲。長(zhǎng)了不說(shuō)，如果你能堅(jiān)持半年，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)英文產(chǎn)生了興趣，孩子對(duì)語(yǔ)音的模仿能力令你驚嘆，你自己讀英文越來(lái)越順口動(dòng)聽(tīng)，總之，你的收獲遠(yuǎn)比你想象的豐碩得多。

如果想讓孩子盡早學(xué)會(huì)讀一些簡(jiǎn)單英文，那就選定一套適合閱讀學(xué)習(xí)的教材，跟著教材一步步地去走。只要方法得當(dāng)，不急于求成，你就能很快看到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。但跟著教材學(xué)習(xí)的不足之處在于，由于有學(xué)習(xí)效果的要求，教材的編寫就無(wú)法兼顧太多，這樣一來(lái)，再好的教材在趣味性上也無(wú)法與非教材類的課外讀物相比，所以，盡管學(xué)習(xí)過(guò)程中也能培養(yǎng)孩子對(duì)英文的興趣，但跟只培養(yǎng)興趣不考慮學(xué)會(huì)學(xué)不會(huì)的方法相比，興趣會(huì)有差別。當(dāng)然，由于在同一個(gè)孩子身上，無(wú)法同時(shí)進(jìn)行兩種方法的試驗(yàn)，也許你根本不會(huì)察覺(jué)到我所說(shuō)的這種差異。

如果是要兩者兼得，那就可以原版讀物與教材類學(xué)習(xí)一起上。把興趣培養(yǎng)放在首位，同時(shí)也追求一定進(jìn)度。