寶寶今天4歲3個(gè)月29天。讓孩子贏在起跑線上是不少望子成龍、望女成鳳父母的希望。正因?yàn)橐恍└改感脑高^(guò)強(qiáng)，于是便有了教育越超前越好一說(shuō)，早期教育進(jìn)入家庭就演變成了超早期的行為能力訓(xùn)練。

任意超越孩子年齡階段的訓(xùn)練教育是目前不少家庭還沒(méi)有完意識(shí)到的教育誤區(qū)。父母?jìng)冊(cè)诤⒆拥闹橇托袨榛顒?dòng)能力還尚未完全發(fā)育成熟時(shí)，就急急地進(jìn)行所謂的智力開(kāi)發(fā)，要求孩子做一些高難度動(dòng)作訓(xùn)練：出生2、3個(gè)月就訓(xùn)練孩子練習(xí)走路；2、3歲時(shí)開(kāi)始教孩子識(shí)字、算術(shù)；到了4、5歲，小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課本就已經(jīng)擺在了孩子的面前。

更有一些父母執(zhí)意主張?zhí)嵩绾⒆拥娜雽W(xué)年齡，由此也引發(fā)了育兒網(wǎng)上媽媽們關(guān)于早讀書(shū)是否好的討論。

專(zhuān)家分析：求早未必好

針對(duì)父母?jìng)冊(cè)谠缃讨械那笤缧睦恚瑑和睦砑敖逃龑?zhuān)家們頗感憂慮。他們認(rèn)為，過(guò)早的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)違反幼兒認(rèn)知心理發(fā)展的自然進(jìn)程。

一個(gè)人的成長(zhǎng)總是從無(wú)知到有知，從少知到多知、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從形象到抽象的過(guò)程。父母早早地進(jìn)行所謂的智能開(kāi)發(fā)和能力訓(xùn)練，不僅剝奪了孩子童年應(yīng)有的快樂(lè)，增加他們學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)和壓力；更嚴(yán)重的是讓他們一次又一次地嘗到了失敗和不成功的負(fù)面情緒體驗(yàn)。

這種早期教育不僅達(dá)不到父母?jìng)冾A(yù)想的效果，孩子還可能因?yàn)檫^(guò)多感受失敗的沮喪，限制潛能的發(fā)揮，也易造成兒童期、青少年期乃至成人期在體力、心智、能力、性格和氣質(zhì)等方面發(fā)展遲緩和壓抑。

專(zhuān)家解語(yǔ)：

教育孩子的關(guān)鍵首先是要遵循孩子身心發(fā)展的自然規(guī)律，適時(shí)教育。