寶寶今天6歲9個(gè)月26天。時(shí)間一天天過去，孩子也在一天天長(zhǎng)大，轉(zhuǎn)眼間就到了開始小學(xué)生活的年齡。這個(gè)時(shí)候的寶寶，獨(dú)立性已經(jīng)有所增強(qiáng)，很多時(shí)候都能夠自己?jiǎn)为?dú)去完成一些小任務(wù)。在幼兒園的學(xué)習(xí)時(shí)光也讓他變得似乎更要擔(dān)當(dāng)了。大概寶寶就是在用這種方式告訴你他已經(jīng)做好了接受小學(xué)生活的準(zhǔn)備。你可以開始帶寶寶去商店挑選一些他比較喜歡的學(xué)習(xí)用品了哦。

當(dāng)然，也不要忽略了對(duì)孩子想象力的開啟。愛因斯坦也說過，想象力是比知識(shí)更加重要的。因?yàn)橹R(shí)都是相對(duì)比較有限的，但想象力卻囊括了這個(gè)世界上的一切，甚至推動(dòng)著世界的進(jìn)步。所以在家庭教育中，培養(yǎng)孩子的想象力，絕對(duì)是一項(xiàng)需要引起你重視的任務(wù)。

1.拓展孩子的想象空間

俗話說：見多識(shí)廣。作為孩子第一任老師的家長(zhǎng)，應(yīng)該想辦法開闊孩子的視野，豐富孩子的常識(shí)性知識(shí)。只要方法得當(dāng)，從日常生活中的知識(shí)到現(xiàn)代科學(xué)的知識(shí)都可以讓孩子了解。孩子了解的東西越多，就越具有豐富的想象基礎(chǔ)。

有一位小朋友畫了一幅畫，他在畫中把太陽(yáng)的顏色涂成了綠色。他說：天氣太熱，畫一個(gè)綠色太陽(yáng)，就涼快了。這是一種原始的征服自然的想象。

現(xiàn)在的世界面臨環(huán)境問題、人口問題等危機(jī)，對(duì)于這些問題的形成和危害，可以用某些合適的方式讓孩子明白，進(jìn)而可以啟發(fā)孩子想象一種環(huán)保型的工具，而孩子可能會(huì)提出許多幼稚但新奇的設(shè)想。當(dāng)孩子知識(shí)面擴(kuò)大時(shí)，孩子的想象空間也應(yīng)隨之而擴(kuò)大。當(dāng)孩子提出為什么時(shí)，先讓孩子自己想一想，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。當(dāng)有必要給他介紹一些新知識(shí)時(shí)，最好以孩子喜歡聽的方式去講。

2.訓(xùn)練孩子的想象力

除了要隨時(shí)隨地、潛移默化地增加孩子的知識(shí)，拓寬孩子的想象空間外，還要有意識(shí)地去啟發(fā)、訓(xùn)練孩子的想象力，使孩子形成良好的想象習(xí)慣和豐富的想象力。

(1)語(yǔ)言想象力的訓(xùn)練當(dāng)學(xué)會(huì)基本語(yǔ)言后，人的想象力要靠語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，因此，豐富孩子的詞匯和語(yǔ)言就顯得格外重要。家長(zhǎng)可以采用以下方法：

成語(yǔ)故事的講解及應(yīng)用——把成語(yǔ)故事經(jīng)適當(dāng)?shù)臐?rùn)色和改編后，講給孩子聽。然后就現(xiàn)實(shí)中的某種環(huán)境，有意識(shí)地讓孩子運(yùn)用所講的成語(yǔ)。

接龍法——家長(zhǎng)可與孩子一起做接龍游戲，可用接尾諧音方法。例如，家長(zhǎng)：拖泥帶水;孩子：水天一色;家長(zhǎng)：色澤鮮艷……不一定要求都是四個(gè)字成語(yǔ)。也可采用同詞頭的做法，即每人說一個(gè)詞，都以某個(gè)字開頭。

(2)幾何想象力(空間想象力)的訓(xùn)練空間想象能力是構(gòu)成孩子想象力的重要部分。從某種意義上講，它對(duì)人的整個(gè)能力有著重大影響。有些國(guó)家曾一度在中學(xué)階段把幾何課取消，后經(jīng)調(diào)查，沒有學(xué)習(xí)過幾何課程的學(xué)生的整體思維水平有所降低。對(duì)于這一能力，家長(zhǎng)其實(shí)可以對(duì)孩子進(jìn)行早期訓(xùn)練，以提高其幾何想象力。一般地說，要訓(xùn)練幾何想象力，家長(zhǎng)可有意識(shí)地讓幼兒做如下事情：

觀察并描述見到物體或平面圖形的形狀，認(rèn)識(shí)三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓、橢圓、圓柱、圓錐等形體;

擺火柴棒做游戲：用火柴棒擺出幾加幾等于幾，并移動(dòng)部分火柴棒，使其數(shù)位之間發(fā)生變化。這個(gè)游戲在許多兒童讀物中都可找到。用火柴棒擺出圖形，如用六根火柴擺出正六邊形、兩個(gè)邊長(zhǎng)相等的等邊三角形，再拿六根火柴在已擺好的六邊形內(nèi)部再擺出一個(gè)正六邊形等。通過此游戲，讓孩子認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、平行線、相交線等概念。

或者是脫離實(shí)物，借助手指想象。例如：一根木頭用鋸子鋸一下，能變成兩段;鋸三下，能變成多少段?(當(dāng)孩子說出一種答案后，先肯定，然后再令其說出其他情況);兩根木頭鋸三下能成為多少段，最多能成為多少段?三根木頭的情況又如何?(提示：可從不同方向鋸)。

也可以把您知道的天體現(xiàn)象講給孩子，并用圖形畫出來(lái);帶孩子看月食、日食等天體現(xiàn)象，再畫出圖形等。家長(zhǎng)可隨時(shí)隨地取材訓(xùn)練。

以上提及的這些小方法對(duì)于開啟孩子的想象力都有很大的幫助哦。所以媽媽你不妨試試看吧。