親子閱讀的具體實(shí)施者，主要是父母。在給孩子讀書的過程中，我們要注意些什么呢？

第一，要尊重孩子的感受。

我準(zhǔn)備給丁丁讀的書，都會提前看一看，同時(shí)對這本書的內(nèi)容怎么個(gè)讀法有一些考慮。不過，晚上回到家，可能是比較累了，或者丁丁的狀態(tài)不是很積極了，提前想好的怎樣讀這本書的設(shè)計(jì)也就省略掉了，只是給丁丁讀一讀就算了，這樣的時(shí)候不是很多。除非我覺得某一本書就只是讀一讀就好，否則，我會按照自己的設(shè)想，不僅要讀書，還要和丁丁一起對這本書進(jìn)行體會，按照之前設(shè)想的話題聊一聊。

總的來說，我會按照之前想好的方法為丁丁讀書，但這不等于一成不變。隨著陪伴丁丁讀書的日子越來越久，我逐漸學(xué)會不強(qiáng)求丁丁一定要讀我給他選擇的書，更不會要他一定要回答我提出的問題。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)之前想好的思路有問題時(shí)，我是要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整的。因?yàn)槲矣X得，尊重孩子的感受是首要的。孩子的心靈不是空空的容器，不是想裝什么就裝什么的。喜歡哪本書，不喜歡哪本書；喜歡一本書的哪些部分，不喜歡哪些部分，他有自己的判斷，我要做的是了解，并根據(jù)他的感受把一本書潤物無聲地帶進(jìn)他的視野，而不是硬邦邦地告訴他：“這本書很好，你要喜歡哦。”這個(gè)道理可能不難理解，不過，有的時(shí)候家長可能不愿意放棄自己的想法，覺得自己費(fèi)了那么多心思得出來的想法，怎么說變就變呢？這個(gè)時(shí)候往往是有點(diǎn)危險(xiǎn)的了，因?yàn)橐挥羞@樣的想法，就意味著家長要拗著孩子來了，孩子往往不會高高興興接受，讀書的意義也就失去了。

獲得這些認(rèn)識，我是走過彎路的。在丁丁四五歲的時(shí)候，我有種想給丁丁介紹更多以文字為主的兒童童話故事為主的傾向。當(dāng)時(shí)我沒有意識到，這個(gè)時(shí)候我其實(shí)已經(jīng)有一種想超前一點(diǎn)的功利想法了，想要盡快提高丁丁對文字的理解力，于是，就出現(xiàn)了幾次丁丁不喜歡聽，而我強(qiáng)迫他聽我讀的情況。好在，我比較及時(shí)地調(diào)整了我的規(guī)劃，開始大量地把圖畫書帶進(jìn)丁丁的讀書生活。現(xiàn)在想想，我自己還有點(diǎn)后怕呢。如果那時(shí)候真的堅(jiān)持只讀文字多的書，我想如今我和丁丁的親子閱讀可能已經(jīng)半途而廢了。

第二，要持續(xù)進(jìn)行，不要隨便中斷。

持之以恒，把一件小事做下去、做好，往往就離成功不遠(yuǎn)了。但堅(jiān)持卻不是所有人都能做到的，我們可能在很多事情上會偷懶。比如想好了要堅(jiān)持晨跑，但是可能某一天天氣涼一點(diǎn)，就給自己找到了借口“唉，暫停一次吧”。不過，有些事情，我們是不能三天打魚兩天曬網(wǎng)的，特別是對待孩子的事情上，更是如此。因?yàn)閷⒆觼碚f，父母的“身教”永遠(yuǎn)比“言傳”要更加有效，更加堅(jiān)實(shí)。

我在網(wǎng)上持續(xù)地貼出自己的親子讀書日記，很多年輕的爸爸媽媽在跟帖關(guān)注。有一個(gè)年輕爸爸就告訴我說，他也曾經(jīng)這樣給孩子講故事，從孩子很小的時(shí)候就開始了?？墒?，講到 5 歲左右，他的工作地點(diǎn)發(fā)生了變化，每個(gè)星期只能回一次家。于是，給孩子講故事的事情也就擱淺下來了。他在我的日志后邊跟帖的時(shí)候，他的孩子已經(jīng)八九歲了，對讀書已經(jīng)缺乏足夠的興趣了。從這位年輕爸爸的留言中，我能夠感覺到他的遺憾。我想，如果把時(shí)間倒退回去，這個(gè)爸爸可能會把孩子的讀書生活作為他工作調(diào)動所要處理的諸多重要事項(xiàng)之一，甚至是最重要的吧。

在我們家里，為孩子講故事的主要是我。但是，丁媽以及家中其他成員都是后備力量。有的時(shí)候，我也會出差或是臨時(shí)加班而無法給丁丁讀故事，沒有關(guān)系，丁丁的書沒有“出差”，它們會忠實(shí)地陪伴在他的身邊，家中的其他成員也都會耐心地陪在丁丁身邊，為他讀書。并且，他們陪著丁丁讀了什么樣的書，怎樣讀的，也會經(jīng)常告訴我。

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