都說(shuō)搞惡作劇是孩子的天性。不知從哪天開(kāi)始哲哲愛(ài)上了搞惡作劇，至今我多次落入陷阱?？粗〖一镌谝慌怨笮?，我往往是有氣無(wú)處發(fā)，畢竟有些惡作劇自己還是始作俑者。

哲哲3歲時(shí)，我逗他玩，藏在角落里，等他經(jīng)過(guò)，小聲嗷的叫一下，嚇?biāo)惶?，我沾沾自喜。后?lái)，這招式屢屢被他以其人之道還治其人之身。一次，哲哲媽和哲哲晚上跑步回來(lái)，到單位找我。下樓時(shí)，黑黑的走廊，看不見(jiàn)人，哲哲在門(mén)后大叫一聲，真把我嚇到了。

哲哲也會(huì)藏在被子或柜子里，一動(dòng)不動(dòng)，讓我們找不到。他三四歲時(shí)，藏好后經(jīng)常發(fā)出嘿嘿的笑聲，露出破綻。而今，他的自控能力增強(qiáng)，隱蔽工作做得很好，10分鐘都可以不出來(lái)，成了真正的躲貓貓大王。

最離譜的是一天晚上，我一邊做飯，一邊哼著汪峰的歌《春天里》：“如果有一天，我悄然離去……”沒(méi)一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)自己的背包擺在門(mén)口，里面手機(jī)、錢(qián)包、鑰匙等一應(yīng)俱全，旁邊還放著一瓶可樂(lè)。問(wèn)哲哲媽怎么回事。這時(shí)，哲哲甜膩膩地湊上來(lái)，慢條斯理地說(shuō)：“你不是說(shuō)你要悄悄離去，我?guī)湍惆褨|西都準(zhǔn)備好了。我還給你拿了可樂(lè)，路上喝。這可樂(lè)可好喝了?！?/p>

有專(zhuān)家表示，兒童愛(ài)搞惡作劇是一種天性使然。有的是因?yàn)槠綍r(shí)被父母忽視，希望自己的行為引起成人的注意；有的是天性好奇，想尋求違背成人要求的后果；有的是與父母交往中產(chǎn)生了壞情緒，利用惡作劇來(lái)發(fā)泄心中的不滿(mǎn)，從而達(dá)到心理平衡；有的是父母教養(yǎng)方式不當(dāng)，一味嬌寵，造成孩子不懂自我約束，為所欲為。

哲哲的動(dòng)機(jī)不在其中，而是屬于以惡作劇的方式尋求他心目中的理想答案。就像讓他回答“你為什么要藏起來(lái)”時(shí)，他說(shuō)：“你不是說(shuō)很愛(ài)我，看不到我就非常擔(dān)心嗎，我想知道你們到底有多擔(dān)心，到底有多愛(ài)我！”

德國(guó)兒童心理學(xué)家托馬斯?卡爾經(jīng)過(guò)研究后得出結(jié)論，愛(ài)搞惡作劇的孩子富有創(chuàng)造性和想象力，日后成才的可能性較循規(guī)蹈矩的孩子更大，并解釋說(shuō)，惡作劇行為并非從天而降，而是要設(shè)計(jì)出富有新奇感的方案，這對(duì)孩子的智力發(fā)育無(wú)疑是一次催化。另外，惡作劇可以增強(qiáng)兒童的獨(dú)立性，兒童正是借助此種行為來(lái)超越父母為其所規(guī)范的界限，在行為和心理上進(jìn)行一次逾矩的嘗試，完成對(duì)未知世界和事物的探索。

在哲哲搞惡作劇的過(guò)程中，我隱隱感覺(jué)出他挑戰(zhàn)權(quán)威的心態(tài)。因?yàn)槊看伪凰麌樀交蛘呱袭?dāng)，他無(wú)一例外地格外開(kāi)心：在讓爸爸難堪的同時(shí)，表明自己并不弱小。上完繪畫(huà)課，問(wèn)他畫(huà)得怎么樣，他告訴我什么也沒(méi)畫(huà)。我很生氣。此時(shí)，他嘿嘿一笑，拿出畫(huà)完的作品，隨即高呼：“爸爸被騙啦，我又成功嘍！”

沈石溪筆下有個(gè)弱肉強(qiáng)食的叢林法則。而挑戰(zhàn)父輩，比父輩更強(qiáng)，信心滿(mǎn)滿(mǎn)地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，也應(yīng)是隱藏在人類(lèi)社會(huì)中一種自然定律吧。

一個(gè)惡作劇行為的成功，是孩子創(chuàng)造力的一次爆發(fā)，盲目斥責(zé)甚至懲罰會(huì)扼殺孩子動(dòng)腦的積極性，會(huì)妨礙孩子的智力發(fā)展。對(duì)父母而言，正確之舉是順其自然，加以誘導(dǎo)，將其動(dòng)腦的積極性引導(dǎo)至有益的活動(dòng)中。在這方面，我贊同并聽(tīng)從專(zhuān)家的話(huà)。

不過(guò)，我誓與小家伙斗智斗勇，好戲就要開(kāi)始了。

張貴勇

自認(rèn)為有兩份專(zhuān)職的事業(yè)，一份是爸爸的事業(yè)，一份是工作的事業(yè)。出版作品有《讀書(shū)成就名師——12位杰出教師的故事》《閱讀的旅程——教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)地圖》。本文由青豆書(shū)坊提供，選自《真正的陪伴》