現(xiàn)在越來越多的媽媽發(fā)現(xiàn)自己的孩子有點(diǎn)多動(dòng)、大多數(shù)情況處于坐立不安的情況，導(dǎo)致他們的孩子無法安靜的完成一些事情。對(duì)于孩子患上多動(dòng)癥的表現(xiàn)媽媽們是否清楚其具體的表現(xiàn)呢?多動(dòng)癥的原因到底是什么呢?有沒有相應(yīng)的辦法來解決此類的問題?很多媽媽對(duì)于卻不清楚，所以針對(duì)多動(dòng)癥出現(xiàn)的相關(guān)問題，本文將針對(duì)患上多動(dòng)癥的孩子及具體表現(xiàn)、多動(dòng)癥的原因、多動(dòng)癥的解決原因給予相應(yīng)的解答。下面請(qǐng)跟隨本文來看一看吧。

　　多動(dòng)癥的危害家長(zhǎng)切不可輕視

　　1、 學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)不佳

　　閱讀、協(xié)作等過程中有持續(xù)的注意力缺陷;組織、計(jì)劃和準(zhǔn)備能力不佳，容易對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)或任務(wù)感到厭煩，做作業(yè)常拖延;做事沖動(dòng)，不能自始至終，執(zhí)行指令、完成任務(wù)時(shí)間觀念差。

　　2、人際交往技能不佳

　　給別人的印象是以自我為中心，易于發(fā)火或有挫折感，很難維持友誼或親密的人際關(guān)系等。     3、對(duì)情緒的影響性情暴躁

    容易出現(xiàn)情緒低落和焦慮，情緒障礙調(diào)節(jié)能力差。

　　4、有反常態(tài)行為

　　10%～20%的患者成年后可能出現(xiàn)物質(zhì)依賴(如有酒癮、藥癮、吸毒)。

　　5、適應(yīng)行為問題

   由于缺乏組織、計(jì)劃與解決問題的技巧，成年后適應(yīng)社會(huì)的能力差，工作、生活不順利。

　　多動(dòng)癥的原因包括哪些

　　1、輕微腦損傷：母親孕期、圍生期及出生后因各種原因引起的輕微腦損傷是部分多動(dòng)癥患兒出現(xiàn)此種障礙的原因，但多數(shù)情況下沒有一種腦損傷會(huì)存在所有患兒之中，同時(shí)也不是所有有這種輕微腦損傷的兒童都會(huì)患此種障礙，且很多患兒并沒有出現(xiàn)腦損傷的表現(xiàn)。

　　2、神經(jīng)生化原因：據(jù)相關(guān)研究表明多動(dòng)癥的病因可能與中樞神經(jīng)遞質(zhì)出現(xiàn)代謝障礙和功能異常有一定關(guān)系，主要包括：多巴胺和腎上腺素更新率降低，多巴胺和去甲腎上腺素功能低下。

　　3、神經(jīng)解剖學(xué)原因：磁共振的研究報(bào)道稱此種障礙的患兒多可能存在胼胝體和尾狀核體積的減小，功能核磁。而有的研究則報(bào)道有此種障礙的患兒尾狀核、額區(qū)、前扣帶回代謝減少。

4、神經(jīng)生理學(xué)原因：有過專家認(rèn)為，多動(dòng)癥的引發(fā)多是因?yàn)橹袠猩窠?jīng)系統(tǒng)發(fā)育延遲，或者因?yàn)槿说拇竽X皮質(zhì)沒有覺醒導(dǎo)致。在多動(dòng)癥兒童的腦電圖中顯示多呈異常，這表明何種疾病有一定生物學(xué)基礎(chǔ)。

　　5、腦部輕微損傷：孕婦在產(chǎn)前、產(chǎn)時(shí)、產(chǎn)后有缺血的癥狀，此時(shí)可引起的輕微腦損傷;寶寶在出生后便可出現(xiàn)出現(xiàn)腦外傷的癥狀。多動(dòng)癥的引發(fā)因素有什么?此外，母親在孕期如果患甲狀腺肥大、高血壓、感冒等疾病，或者是在分娩的過程中有所異常，那么，寶寶的中樞神經(jīng)系統(tǒng)就有可能受到感染或引起外傷。

　　6、社會(huì)心理原因：寶寶的智力開發(fā)過量或者施以的教育方法不當(dāng)，這些都會(huì)導(dǎo)致孩子心理發(fā)育滯后，導(dǎo)致寶寶患上多動(dòng)癥。與此同時(shí)，寶寶的自控能力也會(huì)隨之下降。

　　治療方法

　　1、心理治療

　　主要有行為治療和認(rèn)知行為治療兩種方式。行為治療利用操作性條件反射的原理，及時(shí)對(duì)患者的行為予以正性或負(fù)性強(qiáng)化，使患者學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)纳缃患寄埽眯碌挠行У男袨閬硖娲贿m當(dāng)?shù)男袨槟Ｊ?。這種治療需要家長(zhǎng)、老師和醫(yī)生三方的共同配合和干預(yù)。在家中，家長(zhǎng)可以安排一些訓(xùn)練孩子耐心的活動(dòng)或游戲，如穿針、下棋、彈奏樂器等，在輕松的環(huán)境中培養(yǎng)孩子的注意力和耐心，當(dāng)孩子有了好的表現(xiàn)后，要適當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。在學(xué)校里，老師要經(jīng)常提醒和督促孩子，比如當(dāng)孩子走神、做小動(dòng)作的時(shí)候，可以點(diǎn)名讓他讀課文或回答問題等，切不可責(zé)怪、打罵孩子，這樣反而會(huì)起到反作用，對(duì)治療不利。

　　2.藥物治療

　　藥物能改善注意缺陷，降低活動(dòng)水平，在一定程度上提高學(xué)習(xí)成績(jī)，短期內(nèi)改善患者與家庭成員的關(guān)系。

　　(1)中樞興奮劑 一線治療藥物，目前國(guó)內(nèi)主要是哌甲酯及其控釋片。

哌甲酯，商品名利他林。低劑量有助于改善注意力，高劑量能夠改善多動(dòng)、沖動(dòng)癥狀，減少行為問題。

中樞興奮劑僅限于6歲以上患者使用。因有中樞興奮作用，晚上不宜使用，藥物副作用有食欲下降、失眠、頭痛、煩躁和易怒等，尚不能確定是否影響生長(zhǎng)發(fā)育。中樞興奮劑可能誘發(fā)或加重患者抽動(dòng)癥狀，共病抽動(dòng)障礙患者不建議使用。長(zhǎng)期使用中樞興奮劑時(shí)還必須考慮到物質(zhì)濫用的問題。

　　2)選擇性去甲腎上腺素再攝取抑制劑

　　代表藥物托莫西汀，托莫西汀療效與哌甲酯相當(dāng)，且不良反應(yīng)少，耐受性好，已被列為ADHD的一線治療藥物。特點(diǎn)：每天給藥1次，療效可持續(xù)24

小時(shí);長(zhǎng)期服用，無成癮性;該藥起效時(shí)間比中樞興奮劑緩慢，一般要在開始用藥1～2周后才能出現(xiàn)療效，不適用于需要急性治療的ADHD患者。最常見的不良反應(yīng)是胃腸道反應(yīng)，需餐后服藥。

　　3.行為管理和教育

　　教師和家長(zhǎng)需要針對(duì)患者的特點(diǎn)進(jìn)行有效的行為管理和心理教育，避免歧視、體罰或其他粗暴的教育方法，恰當(dāng)運(yùn)用表揚(yáng)和鼓勵(lì)的方式提高患者的自信心和自覺性。當(dāng)ADHD患兒的父母和校方確定患兒的病情或行為已經(jīng)影響患兒參加學(xué)習(xí)的能力時(shí)，則患兒可以在學(xué)校里接受干預(yù)治療?？梢詫⒒純旱淖话才旁诶蠋煾浇?，以減少患兒在上課時(shí)的注意力分散，課程安排時(shí)要考慮到給予患者充分的活動(dòng)時(shí)間

　　4.針對(duì)父母的教育和訓(xùn)練

　　適合于伴有品行障礙或其他心理問題、父母不同意接受藥物治療或父母教育方式不恰當(dāng)?shù)幕颊?。教育和?xùn)練可采取單個(gè)家庭或小組的形式，內(nèi)容主要有：給父母提供良好的支持性環(huán)境，讓他們學(xué)會(huì)解決家庭問題的技巧，學(xué)會(huì)與孩子共同制定明確的獎(jiǎng)懲協(xié)定，有效地避免與孩子之間的矛盾和沖突，掌握正確使用陽性強(qiáng)化方式鼓勵(lì)孩子的良好行為，使用懲罰方式消除孩子的不良行為。在治療的過程中，家長(zhǎng)要有足夠的信心和耐心，陪伴孩子度過治療的艱苦歷程

圖片來源于銳景圖庫