隨著孩子逐漸接受不能程度的教育，家長會一直關(guān)注孩子的學習情況，當發(fā)現(xiàn)孩子學習不太好，就進行教育甚至是批評，可是家長們有沒有想過，孩子學不進去，有可能是因為學習障礙呢?這究竟是怎樣的一種疾病?會對孩子有什么樣的影響?

　　專家介紹

　　靜進

　　醫(yī)學博士 教授/博士生導師，中山大學公共衛(wèi)生學院婦幼衛(wèi)生系主任。從醫(yī)經(jīng)驗：長期從事教學、科研和兒童發(fā)育與行為疾病診療工作，專長診療、咨詢和指導兒童孤獨癥、多動癥、學習障礙、抽動癥、情緒障礙等;并且開展兒童神經(jīng)心理特征和相關(guān)腦機制的科學研究，已主持8項國家自然科學基金面上項目、國家11.5、12.5重點項目分課題和衛(wèi)生公益重大項目以及20多項省部級科研項目，迄今培養(yǎng)博士碩士研究生60多人，主編參編各類高校教材/專著34部，發(fā)表科研論文350多篇;第五屆宋慶齡兒科醫(yī)學獎獲得者和“科學中國人2014年度人物獎”獲得者。

　　什么是學習障礙?

　　學習障礙是一類發(fā)育行為疾病。最初的核心病癥叫做閱讀障礙，或者是誦讀障礙、誦讀困難，主要是閱讀方面出現(xiàn)了問題。這樣的孩子在兒童群體中占到2%到4%左右，也不低。其實他們是真正進入小學之后才出現(xiàn)這樣的一些問題。例如偏旁部首顛倒、反寫字、閱讀的時候出現(xiàn)漏字漏行，造句造詞的時候非常困難，有時候會出現(xiàn)老師講了幾遍都聽不懂，有時候回答問題會答非所問等這樣的一些表現(xiàn)。

　　由于語言方面出現(xiàn)了問題，導致對概念的形成理解出現(xiàn)困難。一般來說，我們?nèi)祟惖乃季S方式是通過概念來思維的，他就難以形成思維，就會出現(xiàn)語言理解困難、語言表達困難、書寫困難、甚至是計算困難。舉個例子，因為三年級以后的應(yīng)用題越來越多，應(yīng)用題閱讀下來都不知道是什么意思。

　　學習障礙的表現(xiàn)有哪些?

　　根據(jù)資料來看，相當一部分的孩子到了一歲半、兩歲的時候說話遲、詞匯少、口吃、語言發(fā)育落后，這樣出現(xiàn)學習障礙的概率會比較高。同時孩子是一個整體發(fā)育的個體，如果他們運動發(fā)育的協(xié)調(diào)性不良，精細動作困難，識認圖譜、結(jié)構(gòu)早期表現(xiàn)出困難，判斷方位困難，辨別路左右不清，出現(xiàn)學習障礙的概率比較高。

　　另外也發(fā)現(xiàn)這樣的一種跡象，孩子發(fā)力大部分是右力，就是習慣用右手寫字、畫畫、涂抹、拼接東西。有些家長如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子傾向于左力、左撇子的時候，就進行矯正。小到從三歲開始矯正，大到從小學入學就一定要用右手寫字，結(jié)果發(fā)現(xiàn)非病理性的左撇子矯正到右力的時候，這些孩子會出現(xiàn)口吃、學習障礙。而某些非病理性的左力，如果是正常的現(xiàn)象，大可不必刻意去矯正。

　　導致孩子有學習障礙的原因有哪些?

　　早產(chǎn)、出生體重低、家長有不良的生活習慣，諸如吸煙、酗酒，甚至是藥物濫用，還有就是血鉛水平高，鉛是一種重金屬，對孩子的神經(jīng)系統(tǒng)是有害的，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)有一些環(huán)境污染物，如苯、環(huán)芳烴類的化學物質(zhì)對神經(jīng)系統(tǒng)會有損害。

　　出生是高危兒的孩子，例如由于宮內(nèi)腫破、臍帶繞頸，導致出生后的顱腦損傷、神經(jīng)損傷等都會導致孩子在后期出現(xiàn)學習障礙。有些在新生兒搶救中心監(jiān)護下來的孩子，雖然看上去是正常，但是這些孩子出現(xiàn)學習障礙的幾率會比較高。所以從防護的角度來講，要以預(yù)防為主，少接觸有毒有害的物質(zhì)，盡可能避免接觸煙酒類的物質(zhì)。

　　孩子有學習障礙，家長要怎么應(yīng)對?

　　在整體的社會人群當中，所有的生態(tài)現(xiàn)象都處于所謂的正態(tài)分布。例如，個子特別高的人占的比例是非常少的，而個子非常矮小的人占的比例也畢竟是少數(shù)大部分人的身高都是在這兩個極端中間，這就是正態(tài)分布。

　　這種生態(tài)現(xiàn)象實際上在心理學上也存在，極端聰明的孩子占的比重非常少，極端智力低下的孩子占的比重也很少。所以從智商上來講，孩子到達90到110的比例占據(jù)到大部分。孩子在學習能力方面是因人而異的，有些孩子領(lǐng)悟力慢一些，有些孩子領(lǐng)悟力快一些。但是你把這些領(lǐng)悟力慢的孩子施加超負荷的壓力，就會導致有學習障礙的孩子從小就經(jīng)常生活在失敗當中，孩子的自尊心、自信心會遭到毀滅性的打擊，所以就會形成惡性循環(huán)。

　　所以對于不同的孩子，家長要采取不同的教育態(tài)度，要因材施教。順其自然、結(jié)合實際，然后加以適當?shù)钠谕?/strong>，可能對孩子的學習會更科學、更符合實際情況。過早地介入早教，其實對孩子來講都不太可取。如果孩子確實是聰明透頂，在很多方面都有很強烈的求知欲，那是可以培養(yǎng)的。

　　家長對于孩子都有“望子成龍、望女成鳳”的想法，但是如果孩子有學習障礙，這個時候最好的方法是引導加上陪伴，孩子更需要的是家長的支持，跟孩子共同面對問題，鼓勵孩子突破障礙。

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