蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)兒童都帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來(lái)上學(xué)的。這種愿望像一顆耀眼的火星，照亮著兒童所關(guān)切和操心的情感的世界。他以無(wú)比信任的心情把這顆火星交給我們，做教師的人。這顆火星很容易被尖刻的、粗暴的、不信任的態(tài)度所熄滅?！蔽野嘤幸粚W(xué)生陳琳是二年級(jí)時(shí)從外校轉(zhuǎn)來(lái)的。在一段時(shí)間的相處后，發(fā)現(xiàn)他平時(shí)經(jīng)常惹事生非，欺負(fù)同學(xué)，無(wú)緣無(wú)故打同學(xué)，罵臟話(huà)。同學(xué)們對(duì)他很反感，避而遠(yuǎn)之。我想：孩子到了新環(huán)境中可能想引起老師和同學(xué)的注意，而找不到合適的方法。于是我經(jīng)常與孩子溝通聊天，讓他認(rèn)識(shí)到怎樣的方式才能和同學(xué)們更好地融為一體，而怎樣的方式只能適得其反。與其家長(zhǎng)多聯(lián)系溝通，家校合作，共同教育好孩子。通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的指導(dǎo)，孩子在各方面有了進(jìn)步，行為舉止變得文明起來(lái)，和同學(xué)的關(guān)系也變得融洽起來(lái)，學(xué)習(xí)積極性提高了，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯進(jìn)步，得到了很多老師的認(rèn)可。

　　記得有一次，該同學(xué)在體育課上無(wú)緣無(wú)故打我班彥亭同學(xué)，彥亭同學(xué)沒(méi)有告訴我和家長(zhǎng)。家長(zhǎng)在他洗澡時(shí)發(fā)現(xiàn)大腿處有瘀青，追問(wèn)下得知此事并告訴我。我將兩人叫到跟前詢(xún)問(wèn)事情經(jīng)過(guò)，還了解到該同學(xué)已不止一次打彥亭同學(xué)了。于是我跟陳琳促膝長(zhǎng)談，告訴他這樣彥亭同學(xué)不但不會(huì)跟他做朋友，反而會(huì)遠(yuǎn)離他。我還將彥亭同學(xué)家長(zhǎng)的態(tài)度明確告知。之后，我有告訴他：“老師相信你一定會(huì)克制自己的情緒、言行，一定能成為受老師同學(xué)喜愛(ài)的學(xué)生?！笔潞笈c其家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)在家做好教育引導(dǎo)工作。之后，再無(wú)發(fā)生類(lèi)似的事了。

　　其實(shí)，每個(gè)孩子表達(dá)內(nèi)心想法的方式都是不一樣的，有的恰當(dāng)，有的不太合適，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予正確的引導(dǎo)、明確的告知，幫孩子指出一條正確的路。家長(zhǎng)、老師對(duì)孩子的信任、鼓勵(lì)是很重要的，可以讓孩子對(duì)自己有信心，有信心進(jìn)步，有信心改過(guò)。越是不優(yōu)秀的孩子越是差生，更需要老師和父母對(duì)他們的理解。所以作為師者與父母的我們，都不要急功近利，而應(yīng)平心靜氣，多給予孩子鼓勵(lì)與支持，相信孩子，而不能總是否定與批評(píng)。一定要多與孩子進(jìn)行心靈的溝通，多聆聽(tīng)孩子的心聲，走進(jìn)他們的心靈世界，我們才能真正成為他們可以信賴(lài)的朋友。

　　我國(guó)教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子?！蓖ㄟ^(guò)這幾年的教育實(shí)踐也使我深深感到，孩子一時(shí)表現(xiàn)差、學(xué)習(xí)成績(jī)差并不可怕，只要多給孩子一些信任，哪怕所有人都看不起他，我們都眼含熱淚地去欣賞他、贊揚(yáng)他、信任他、鼓勵(lì)他，努力挖掘孩子身上的亮點(diǎn)，為他們感到自豪和驕傲，一定能幫助他們重新樹(shù)立起自信，激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谌松拈L(zhǎng)河中自信自強(qiáng)，走向成功！