這到底是怎樣的一個孩子?第二天，我就跟老師溝通了一下，老師說的情況基本與女兒說的相符合，面對這么一個軟硬不吃的女孩，連老師都拿她束手無策，更何況我的女兒呢?跟老師協(xié)調(diào)了一下，老師也很通融，當(dāng)天就給我女兒調(diào)換了位置。老師一再強調(diào)，很多家長都找過老師，這個女孩跟誰同位，誰準(zhǔn)會被她抓傷。

事情就這樣過去了，沒想到一個月后的一天下午，女兒又一次跟我訴說，那個女孩用鉛筆把她的胳膊又給戳傷了!果然女兒胳膊上的戳痕都已淤血了。我真的無語了，面對這樣一個屢次動手讓我女兒受傷的孩子，我也沒轍了!

后來的幾天，女兒每天都皺著眉頭跟我訴說，說再也不愿跟這個女孩背對背了，這個女孩老打她。女兒的哭訴讓我心里一熱，正要引導(dǎo)女兒打回去，即使打不過也要抓她幾下。后來一想，這樣的引導(dǎo)會助長女兒的暴虐之氣，找到合適的處理方式才是正確的，于是我決定這樣試試：

1.不能再找老師溝通了

對于這個孩子打人之事，我已經(jīng)跟老師做了一次暢談，我也看到老師有為難之處。老師也跟這位女孩的家長做了多次溝通，但都收效甚微。連老師都沒轍的孩子，再找老師也是枉然的。

2.找到這個女孩家長真誠地跟她談一次

一個下午我在學(xué)校門口等到了這個女孩，讓我感到意外的是，帶小女孩的不是她的父母，這個女孩白天是寄宿在學(xué)校外的小飯桌上，晚上媽媽再把她接回家去。我只好耐心囑咐女孩千萬不要再用鉛筆戳女兒的胳膊了，大家都是好朋友，在一起玩耍才是最重要的。

3.在家里也要多囑咐自己的孩子

除了上述的條件外，我在家里也囑咐了自己的女兒，對于這樣的強勢孩子盡量躲遠點?？晌业膰诟肋B我都沒底氣，兩個一般大的孩子，都是活潑好動的時候，難免會發(fā)生磕磕碰碰的小事兒。假如女孩再次讓女兒受傷，作為母親我會更心疼和難過，因為女兒已經(jīng)接連不斷的被這個女孩弄傷了。

4.讓孩子學(xué)會保護自己

以前曾目睹過這樣一個例子，教室里有個孩子跟老師哭著告狀，老師不耐煩地說：哭哭哭，就知道哭，你就不會反抗一下嗎?就會哭和告狀!這個情景也讓我想到了我家的女兒，打不過那個女孩一定會哭著告狀，時間長了老師也厭倦了，我跟老師溝通時，老師曾面帶為難之色說我女兒愛哭鼻子和告狀。

所以我給女兒做引導(dǎo)，有個孩子打你一次，你不動，打你第二次，你還是不反抗，打你第三次你仍然不動，這個孩子看你好欺負，就會打你第四次、第五次……咱不要做不講道理胡攪蠻纏的孩子，咱也不能無故欺負小朋友，但遇上了屢次讓你受傷的強勢霸王，一定要學(xué)會保護自己，哪怕打不過也要出手保護自己不受傷。

不能怪我這樣教育孩子，面對女兒身上的掐痕和戳痕，我真的不能淡定了。女兒在老師那兒得不到保護，所以才多次跟我訴說，女兒沒辦法才來尋求我的保護。

我說的話熙妍也許沒有全聽懂，以前我從來不敢這樣教育熙妍，我都是教她小朋友之間要相互謙讓，有玩具大家一起玩，有東西大家一起吃。可遇上了強勢小霸王，再不教女兒學(xué)會保護自己，以后女兒還會屢屢受傷的。我不是強勢的母親，也不想教育出強勢的孩子，但面對強勢孩子，就必須出招教會孩子學(xué)會保護自己。