兒童心理學(xué)家認(rèn)為，對(duì)于4歲左右的孩子來(lái)說(shuō)，自我夸耀不僅是一種正?，F(xiàn)象，還是健康心態(tài)的表現(xiàn)。在一個(gè)充滿愛(ài)的安全氛圍中成長(zhǎng)的孩子，就自然而然地總是自我肯定。當(dāng)三四歲的孩子想引起他人注意，讓別人了解他所做出的成就時(shí)，他會(huì)毫不掩飾地表達(dá)自己的心滿意足，也許他值得夸耀的成就在我們看來(lái)很簡(jiǎn)單，只是畫(huà)完了一幅畫(huà)，或者出去玩的時(shí)候排在了隊(duì)伍的第一個(gè)，可他卻會(huì)非常自豪地告訴你：我畫(huà)得多有意思呀！孩子不會(huì)有這樣的想法：我擅長(zhǎng)這個(gè)，但不擅長(zhǎng)那個(gè)，他只能想到我做得很好。

直到上了小學(xué)，孩子才會(huì)開(kāi)始對(duì)自己的能力和弱點(diǎn)有一個(gè)較為真實(shí)的認(rèn)識(shí)。不過(guò)，如果孩子顯得有些過(guò)度自我關(guān)注，也可能導(dǎo)致極端化，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要進(jìn)行正確引導(dǎo)。

自信的孩子才懂責(zé)任心

如果世界上只剩下頭腦聰明卻不會(huì)關(guān)心別人而且沒(méi)有責(zé)任心的人，那么這個(gè)社會(huì)會(huì)變成什么樣呢？很顯然，那個(gè)時(shí)候社會(huì)上橫行的就只有權(quán)勢(shì)和詭計(jì)了。

有一次我剛要出門(mén)上班，電話鈴響了，上小學(xué)三年級(jí)的女兒來(lái)電話說(shuō)把招貼畫(huà)留在家里了，讓我趕緊給她送過(guò)去。當(dāng)時(shí)只有立刻送過(guò)去才趕得上在課堂上使用。我就匆忙地往學(xué)校趕去了。但是，三年級(jí)的教室在三樓，如果我上樓去找的話，上班就要遲到了。正在我左右為難的時(shí)候，剛好碰到一個(gè)認(rèn)識(shí)我女兒男孩。男孩說(shuō)：我?guī)湍闼蜕先グ?。我再三?wèn)他：你能送到她手上嗎？他說(shuō)可以。

但那天晚上我回到家，看到女兒一臉的不高興。媽媽，我沒(méi)拿到招貼畫(huà)，你說(shuō)，怎么辦？孩子的眼淚都流了出來(lái)。當(dāng)時(shí)我就后悔了，后悔沒(méi)有親手把畫(huà)交到女兒手上。后來(lái)我仔細(xì)想了一下，那個(gè)男孩為什么沒(méi)有把招貼畫(huà)交到女兒手中呢？如果是一個(gè)有責(zé)任心的人，應(yīng)該會(huì)很明確地表明可以或不能吧。但那個(gè)孩子為什么沒(méi)有履行自己的承諾呢？我正在想這些的時(shí)候，女兒說(shuō)：媽媽，他可能是沒(méi)有自信心才那樣做的。

你為什么這么想？

可能是害怕老師說(shuō)他。老師有時(shí)候還會(huì)打孩子的。你說(shuō)，他怎么敢進(jìn)別人的教室呢？媽媽，你不要責(zé)怪他了，他也挺可憐的。

女兒說(shuō)得對(duì)。要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，首先得培養(yǎng)他們的自信心。那么，孩子從小就應(yīng)該有我做得到的信心。媽媽，我可以自己洗碗。我可以按我的想法畫(huà)畫(huà)。我可以自己剪紙、抹膠水。孩子會(huì)再做這些小事的過(guò)程中樹(shù)立自信心。

孩子在自己選擇食品或玩具的過(guò)程中也可以樹(shù)立自信心。自己選擇，并堅(jiān)持自己的選擇，那不就是履行責(zé)任的態(tài)度嗎？

我們國(guó)家的孩子經(jīng)常是大人在旁邊時(shí)表現(xiàn)很好，可是一旦沒(méi)人看著他時(shí)，就會(huì)隨地吐痰、亂扔垃圾，甚至連借來(lái)的東西也不按時(shí)歸還。

如果一個(gè)國(guó)家想發(fā)展成一個(gè)互相協(xié)作的美好社會(huì)，那么每一個(gè)國(guó)民都要品行端正，有足夠的責(zé)任心。而責(zé)任心小時(shí)候如果沒(méi)有養(yǎng)成，長(zhǎng)大以后就很難培養(yǎng)了。父母應(yīng)該努力從小就培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。在社會(huì)上我們?？吹揭恍?shí)力雖然差些，但很有責(zé)任心的人在工作上、人際關(guān)系上比實(shí)力強(qiáng)卻沒(méi)有責(zé)任心的人強(qiáng)很多的現(xiàn)象。

我曾經(jīng)對(duì)一些母親做過(guò)一個(gè)調(diào)查，調(diào)查她們?cè)诤⒆拥纳眢w、智力、情緒、社會(huì)性中最重視哪方面的發(fā)育，當(dāng)時(shí)，這些母親不管所屬社會(huì)階層和年齡如何，都把身體和智力的發(fā)育當(dāng)成首選的目標(biāo)。而在英國(guó)，母親最重視的是孩子的社會(huì)性發(fā)育。這是我們大家都應(yīng)該再三思考的問(wèn)題。人們極力動(dòng)用所有可能的手段和方法來(lái)讓孩子變得更聰明，卻不重視與品德相關(guān)的教育。

如果世界上只剩下頭腦聰明卻不會(huì)關(guān)心別人而且沒(méi)有責(zé)任心的人，那么這個(gè)社會(huì)會(huì)變成什么樣呢？很顯然，那個(gè)時(shí)候社會(huì)上橫行的就只有權(quán)勢(shì)和詭計(jì)了。哪怕我們只是一個(gè)普通人，但能在平凡的事情中感到幸福，在對(duì)待小事情時(shí)負(fù)起責(zé)任，這個(gè)社會(huì)就會(huì)變得溫馨美好。

因?yàn)橐习啵医?jīng)常雇保姆做家務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中我接觸過(guò)各種人：有的人毫無(wú)理由地對(duì)雇主懷有敵對(duì)心態(tài)，還有人在沒(méi)有事先告知的情況下不遵守約定，弄得我沒(méi)地方托付孩子，無(wú)法按時(shí)上班。

在各類人中最讓我滿意的是兩種人：一種是能遵守約定的人，她們假如不能按時(shí)來(lái)，也會(huì)提前告訴我，然后另外安排時(shí)間再來(lái)；還有就是那種臉上總是帶著微笑的人，她們什么都往好的方面想，連鄰居都會(huì)夸她們好。所以我認(rèn)為一個(gè)人的為人好壞跟學(xué)歷、社會(huì)地位是沒(méi)關(guān)系的，經(jīng)濟(jì)上富裕與否和社會(huì)地位高低也是不成比例的，正直、有責(zé)任心才是最重要的。

如果希望將來(lái)的世界更美好，那么，就從現(xiàn)在開(kāi)始在家庭里用正確的方法教育孩子吧。不可能每個(gè)孩子都很聰明，都能學(xué)到高技術(shù)。大部分孩子都是普通人，聰明并不能決定一切。既是一個(gè)孩子不具備高技術(shù)，擁有高情商和高信賴度也能很好地生存下來(lái)。