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孩子開發(fā)哪方面是變優(yōu)秀的關(guān)鍵

2021-04-27
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我是誰?所有的孩子都會(huì)琢磨一下這個(gè)問題,但是想法會(huì)隨著成長(zhǎng)而發(fā)生戲劇性的轉(zhuǎn)變:4歲的孩子——“我是最好的歌手?!?9歲的孩子—“我唱得不錯(cuò),但是不如我的好朋友埃米,她確實(shí)非常棒?!?5歲的孩子——“我能唱,但我絕不可能去卡內(nèi)基音樂廳,這沒關(guān)系。唱歌很有趣,但是數(shù)學(xué)和科學(xué)才是我最拿手的?!?/strong>

不同時(shí)期的特點(diǎn):學(xué)齡前期的孩子是生機(jī)勃勃的、積極的,不會(huì)被現(xiàn)實(shí)束縛,太以自我為中心,不會(huì)與其他人比較;學(xué)齡期的孩子,開始有邏輯性,以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ),可以思考自己的能力,會(huì)與其他孩子的能力進(jìn)行比較,通常一次一個(gè)維度地比較;青春期的孩子可以用復(fù)雜的、抽象的、基本上與成人相同的方式來思考。盡管小學(xué)階段初期,在構(gòu)建一個(gè)現(xiàn)實(shí)的、多方面的、穩(wěn)固的自我意識(shí)之前,仍然有很長(zhǎng)的路要走, 但他們已經(jīng)開始了旅程。

到了小學(xué)階段末期:這個(gè)階段的孩子大部分孩子都有了一種真實(shí)可信的自我意識(shí)和自我價(jià)值觀。“學(xué)校還行,但我寧愿跟朋友出去逛街。我有點(diǎn)兒擔(dān)心中學(xué)生活,但是需要認(rèn)真做什么的時(shí)候我通常都能做到。我很擅長(zhǎng)迎接挑戰(zhàn)。總體來說,我覺得我是一個(gè)好朋友和一個(gè)好人?!边@個(gè)10歲的女孩已經(jīng)開始進(jìn)入自我意識(shí)的開發(fā)階段,她感覺良好,這是一個(gè)很好的開端。她洞察自我,意識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),有很高的、恰當(dāng)?shù)淖宰?,她的?yīng)對(duì)技巧在加強(qiáng),并且擴(kuò)展到包括自立、現(xiàn)實(shí)的自尊、職業(yè)道德和自信心等多個(gè)層面。 對(duì)“杰出 ”這個(gè)概念的偏見,導(dǎo)致的一個(gè)最不健康的結(jié)果是:當(dāng)你期待在所有事情上都“杰出 ”的時(shí)候,要保持持久的、積極的自我意識(shí),就會(huì)變得非 常困難。聽聽這兩個(gè)9歲女孩的心聲有多么不同:泰勒:呀,我的數(shù)學(xué)又得了C,爸爸媽媽會(huì)不高興的,但是我已經(jīng)盡了最大的努力了,數(shù)學(xué)對(duì)我來說真的太難了。我在班里確實(shí)屬于聰明的,尤其是英語 和歷史學(xué)得很好。我猜這不算太壞??傮w來說,我很聰明,我只需要在數(shù)學(xué)上 再努力一些。這不會(huì)有太大問題,因?yàn)槲议L(zhǎng)大了想當(dāng)一名新聞?dòng)浾?,而不是?jì) 算機(jī)程序員。格蕾絲:我不敢相信我數(shù)學(xué)居然得了C,我每天都學(xué)習(xí)到半夜。我爸爸說數(shù)學(xué)和科學(xué)是最重要的科目。是的,我英語學(xué)得不錯(cuò),但他說這不會(huì)為我上大學(xué)加多少分。我真笨,我也許該放棄。泰勒能看到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)這種勇于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)的能力是開發(fā)平和而又堅(jiān)定的自我意識(shí)的關(guān)鍵。幼兒看待自己的觀點(diǎn)是“全部都好 ”或者“全部都?jí)?”。隨著孩子的成長(zhǎng),他們?cè)絹碓嚼斫猓鋈耸且患軓?fù)雜的事情,所以,他們必須在內(nèi)心里,給各種關(guān)于自己的觀點(diǎn)騰出地方來。泰勒和格蕾絲都在批判自己,泰勒關(guān)于缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)并不影響她的自尊,因?yàn)樗龥]有把數(shù)學(xué)看得那么重要。格蕾絲沒有區(qū)分開什么是對(duì)她重要的、什么是對(duì)別人重要的。結(jié)果,她很容易受到外界批評(píng)的傷害,嚴(yán)重影響了自己的自尊和自我意識(shí)。從她們形容各自父母的反應(yīng),可以看出為什么她們對(duì)于父母的依賴會(huì)有所不同。泰勒和格蕾絲都需要充分地開發(fā)數(shù)學(xué)能力,但是只有當(dāng)她們覺得自己不是個(gè)失敗者的時(shí)候,才能更自如地面對(duì)挑戰(zhàn)。

孩子在小學(xué)階段開發(fā)的“自我 ”是很多因素的結(jié)果:性格、認(rèn)知的進(jìn)步、情緒的發(fā)展、同齡人關(guān)系、推進(jìn)這些能力發(fā)展的機(jī)會(huì)以及能獲得支持的家庭環(huán)境。孩子形成自我意識(shí)時(shí)是敏感而脆弱的,父母應(yīng)該注意到這一點(diǎn)。記住,每一個(gè)成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)也同樣暗藏著倒退和失望的潛在可能。小學(xué)階段的開發(fā)可能非常不穩(wěn)定,孩子或許能在某個(gè)領(lǐng)域很快地發(fā)展,而在另一領(lǐng)域卻困難重重,這很正常。歸根結(jié)底,我們都希望孩子有一個(gè)生機(jī)勃勃的、理智的、真實(shí)的、寬厚的和增長(zhǎng)的自我意識(shí)。我們?cè)O(shè)定合理的期望和極限,鼓勵(lì)他們努力進(jìn)取,讓他們明白,當(dāng)他們需要引導(dǎo)時(shí),我們會(huì)接受并且不批判,用我們無條件的愛來幫助他們開發(fā)自我。父母如何幫助孩子開發(fā)自我意識(shí):小學(xué)階段的孩子在如何思考自己的問題方面有明顯的認(rèn)知局限。在小學(xué)階段初期,他們還沒有能力進(jìn)行自我反省。小孩子一定會(huì)好奇,主要是對(duì)外面的世界感到好奇,他們會(huì)像科學(xué)家一樣仔細(xì)觀察。他們對(duì)自己的內(nèi)心世界幾乎沒有興趣,直到他們認(rèn)識(shí)到你對(duì)內(nèi)心世界非常感興趣。這是自我意識(shí)建構(gòu)真正的開始。你關(guān)注感覺、想法、成就和違規(guī),結(jié)果你的孩子也會(huì)關(guān)注這些事。在沖動(dòng)的嚴(yán)峻考驗(yàn)中、在你的評(píng)價(jià)和回答中,孩子們開始開發(fā)自我。讓孩子建構(gòu)一個(gè)與家庭價(jià)值觀一致的自我,最關(guān)鍵的方式是,你有能力明確哪些行為可以接受、哪些不可以。你沒法讓孩子全盤考慮價(jià)值觀的結(jié)果和反應(yīng),但是通過強(qiáng)化、訓(xùn)練、直接指令和以身作則,你完全可以向孩子示范這些高級(jí)的思維方式。無休止地跟小孩子討論為什么他要這樣做而不是那樣做,通常是浪費(fèi)時(shí)間。你的小孩子從街角的雜貨店偷了一塊棒棒糖是因?yàn)樗胍?,你的工作就是讓他知道這種行為是不允許的,帶他返回商店把糖還回去或者付錢。當(dāng)然,你要告訴他為什么不能偷。但是實(shí)際上,他真正學(xué)會(huì)的是你的憂慮。漸漸地,在大量地回避你的憂慮的過程中,他會(huì)把你的規(guī)則內(nèi)化,最后變成他自己的。我們期望孩子知道什么對(duì)我們是最重要的,這種期望能幫助孩子開發(fā)出一個(gè)“故事 ”,來闡明他們是誰。如果每次孩子表現(xiàn)友好的時(shí)候你都能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且贊揚(yáng)他,每次他不老實(shí)或小氣的時(shí)候,你都批評(píng)他,你的價(jià)值體系就會(huì)逐漸清晰。如果父母能告訴孩子,自己有多么在乎他們,能夠明確地向孩子描述,哪些行為和品質(zhì)是他們最欣賞的,就能幫助孩子發(fā)展自我意識(shí)。房間里掛著的家人的照片、全家外出度假時(shí)拍攝的錄像,都能起到制定家庭規(guī)則的作用。“看,你11個(gè)月的時(shí)候是這樣走路的,你總是那么積極能干?!被蛘摺坝浀梦覀兡谴稳ザ燃賳??你妹妹真的很怕水,而你幫助她勇敢起來,你是一個(gè)多棒的哥哥??!”這就是孩子建立起一個(gè)能正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)、與家庭價(jià)值觀相一致的自我意識(shí)的過程。

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