兒童的情緒認知和表達都處于初級階段，不知道如何恰當?shù)乇磉_和管理情緒。父母需要觀察、理解孩子，找到情緒背后的原因，才能幫助孩子解決問題，逐步讓孩子學會合適地表達情緒，不要把孩子的情緒表達和性格聯(lián)系起來。

很多爸爸媽媽說：孩子心情好的時候跟天使一樣，真是可愛；但是當他有情緒、發(fā)脾氣的時候，我卻不知如何是好。有時候我去跟他好好講道理，卻勸不了；我來硬的話又壓不住。遇到這種情況爸爸媽媽們非常頭疼，不知道該怎么辦。

我們養(yǎng)孩子的時候會經(jīng)歷孩子各種各樣的情緒，這是不可避免的。我們往往會享受寶寶的開心時刻，卻應對不了他們的憤怒或沮喪，或者想像滅火一樣趕緊把他們的負面情緒撲滅。下面先來講一講一些父母對孩子負面情緒的認識誤區(qū)。

誤區(qū)一：認為孩子負面情緒的表達就是壞性格

很多父母跟我描述幼兒的時候說， “我的寶寶3歲了，他脾氣很急”或者 “他脾氣很大，沒法勸”。父母認為孩子發(fā)脾氣就是壞性格。

誤區(qū)二：認為孩子負面情緒的表達是做父母的失敗

他們認為哭不是一件好事，孩子哭就是表現(xiàn)不好、不乖。有時候夫妻因此吵架，互相指責：“你看孩子有這個問題，那個問題，是不是你看的育兒書不對？是不是你的方法有問題？”

誤區(qū)三：認為孩子負面情緒的表達是對自己的挑戰(zhàn)

很多父母寫私信給我，說孩子才兩三歲就知道和他們作對啦！不能做的事情他就故意怎樣怎樣。他們把孩子的負面情緒看作是故意挑戰(zhàn)。如果基于這樣的認識，我們跟孩子的互動就無法恰如其分。因為我們已經(jīng)站到了孩子的對立面，賦予了孩子的負面情緒太多原本不屬于它本身的東西。

誤區(qū)四：希望我的孩子幸?？鞓?，時時刻刻都快樂

這是我在微博上經(jīng)常看到的。其實我也很理解這樣的心情，我自己也是兩個孩子的媽媽，希望把最好的一切給孩子，希望他們快樂幸福。父母都這樣，問題是，希望孩子時時刻刻快樂并不現(xiàn)實。在成長的過程中，他們必然會遭遇一些讓他們不快樂的情形。比如說在學校里挨老師批評了，或者和同學鬧小矛盾了。所以我們要學會抓住這些不快樂的機會，幫助孩子認識和排解情緒。

誤區(qū)五：父母過度保護孩子，千方百計取悅孩子

現(xiàn)在很多父母都舍不得孩子難過，千方百計取悅孩子，那他就沒有機會學習處理各種情緒了。美國小學有足球隊、棒球隊、籃球隊，輸贏是兵家常事。如果比賽輸了，父母就安慰孩子說，“沒事，下次努力一定能贏，走吧，我們?nèi)游飯@玩”，那他就來不及體驗失敗的情緒，來不及思考總結(jié)下一步該做什么來達到目標，因為注意力很快被父母轉(zhuǎn)移了。對于孩子來說，沒有自己的思考，他學習處理自己情緒的機會就喪失了。

這些誤區(qū)導致了當孩子出現(xiàn)負面情緒的時候，父母沒有應對的辦法。

父母沒有認識到，情緒是一種客觀存在，不會因為你不喜歡它就消失了；情緒還是一種主觀體驗，我們只能體驗它，疏導它，而不可能想把它壓制住就能壓制住。

父母必須要明白，兒童對情緒的認知、表達、疏導等都還在發(fā)展的初步階段。成人能夠很清楚地分辨不同的情緒：我現(xiàn)在感到壓力很大，我現(xiàn)在很生氣，我現(xiàn)在很有挫折感。而嬰幼兒往往不能清楚地分辨，只是籠統(tǒng)地感到“這讓我很不高興”。孩子也往往會用直接的行為把情緒表達出來，比如，大喊大叫，摔東西，發(fā)脾氣等，他們還不清楚應該怎么以恰當?shù)姆绞奖磉_情緒，以合適的方式調(diào)節(jié)情緒。

作為父母和老師，我們要特別注意觀察孩子，通過孩子的行為、語言、表情等線索去準確判斷孩子的情緒，只有這樣，才會搞清楚孩子的行為和情緒背后的原因，才能幫助孩子真正解決問題。不要動不動把孩子的情緒表達和性格、動機掛鉤，覺得他們是故意搗亂。

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