鼓勵(lì)孩子說(shuō)出心里的感受：當(dāng)孩子因受到委屈感到傷心、憤怒、害怕、困惑或者痛苦的時(shí)候，我們要用關(guān)心的交流取代批評(píng)、說(shuō)教和意見(jiàn)，用人與人之間的理解去給予孩子慰藉，幫助他們康復(fù)。我們可以這樣對(duì)孩子說(shuō)：我覺(jué)得你很生氣、很委屈，是嗎？這時(shí)孩子就會(huì)把心里的感受和父母說(shuō)，也就是把心里的憤怒和委屈傾吐出來(lái)了。當(dāng)孩子傾訴完之后，心情就會(huì)平靜下來(lái)。

原因分析

過(guò)于呵護(hù)孩子，以至于孩子自理能力差，交往能力也差，不懂得如何去表達(dá)自己的想法。生活中遇到事情不知道該如何處理，同樣的，和小朋友交往的時(shí)候，遇到問(wèn)題也不知道該如何處理。到了幼兒園，被小朋友欺負(fù)的時(shí)候，只會(huì)哭。遇到被老師呵斥“不準(zhǔn)哭”的時(shí)候，就連吭聲都不敢了。所以說(shuō)，過(guò)分的呵護(hù)孩子，并不是在幫孩子。另外，有的家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)打罵孩子，孩子遇到事情同樣不知所措，因?yàn)樗恢谰烤故窃撟鲞€是不該做，擔(dān)心會(huì)受到懲罰。

舉措建議

家長(zhǎng)要有一個(gè)正確的意識(shí)，在孩子和孩子之間的磕磕碰碰都是難免的。我們不要只看到行為的結(jié)果是什么，同時(shí)還要清楚孩子發(fā)生矛盾的原因是什么。如果因?yàn)椴恍⌒呐鲎?，也就不至于發(fā)這么大的火，家長(zhǎng)和孩子都應(yīng)持原諒對(duì)方的態(tài)度，及時(shí)給予安慰；如果事情起因是因?yàn)樽约旱暮⒆佣?，那就要和孩子一起分析自己行為的不?dāng)，然后讓孩子得以啟示。

如果家長(zhǎng)采取憤怒、嘲笑，或是逼迫的方式對(duì)孩子，孩子會(huì)感覺(jué)更加的無(wú)助，孩子也會(huì)認(rèn)為事情大的不得了，非要以暴力爭(zhēng)取勝利才是對(duì)的。