文/心心媽

現在孩子的早期教育被復雜化了，眾多高端國際早教課程和理念、眼花繚亂的聲光電玩具、精美的識字認物卡片、包羅各種玩具和娛樂設施的兒童樂園……充斥在我們眼前，似乎做好早期教育，必須是舍得投入和消費的。

我曾經也熱衷于追隨各種各樣的育兒理念。為了讓孩子能更好的進行“心靈構建”，我想買下一套蒙氏教具，讓孩子在家探索。卻被把蒙特梭利引進中國的郭景皓老師指出：“你這樣太刻意了，這些都是外在的東西?！?/p>

“外在的東西？蒙氏教具不是蒙特梭利的核心和代表嗎？”我疑惑。

他解釋：“能夠和孩子一起，過真實的生活，是最貼近蒙特梭利教育本源的?！?/p>

我思考，他又接著說：“對孩子發(fā)展最有幫助的，恰恰是你生活當中那些一花一木，一桌一凳，但凡信手拈來的，往往是最恰當的?！?/p>

當時我并不能理解，但開始反思什么是“真實”的生活，我似乎的確把心心的行程安排的太滿，早教、兒童樂園、親子共讀、玩玩具……滿到他沒能靜靜觀察過一株盆栽的生長；沒能和我一起逛逛菜市，再回來“幫忙”搗鼓一頓飯菜。

而早教課程的內容設計無非是把生活中的元素集中到一起讓孩子感受，比如觸覺的課程，老師會搜集到各種材質的東西讓孩子去觸摸；聲光電的玩具很容易讓孩子厭倦，或許遠比不上地上隨處可見的樹枝和泥土；認物卡片再精美，還不如帶孩子去趟動物園，讓孩子對動物有更直觀的認識；而再高大上的兒童樂園也不比上鳥語花香的大自然。

教育就在真實的生活中

當我意識到這點，改變最大的是我開始做家務了。我之所以帶孩子遠離真實的生活，因為我也是一個遠離生活的人。從小我就生活在“樂園”里，父母說只有好好學習就行，不需要做家務。有了孩子，我也習慣把家務交給家政人員，玩具亂了總有人收，衣服臟了會有人洗，我只負責帶心心“奔波”于滿滿的行程。

在心心的世界里，她可能以為，睡一覺家里就會自動變整潔，臟了的衣服脫下來，第二天污漬全會不見，媽媽從沒有做飯，但到了飯點桌上就會變出可口的飯菜。

我的確沒有讓她看到生活的全部。

第一次下定決心做家務，我大汗淋漓，我拖地的時候，心心搗亂：“媽媽，我來拖，我來！”，小小的她扶著大大的拖把，費力的左拖右掃，儼然已把拖把當成了一個新奇玩具；收拾玩具的時候，我順便教會了她如何進行玩具分類；洗衣服時，她趁機在我身邊玩了一通水，不亦樂乎。而我，辛苦勞動了一上午，看到家里煥然一新的清爽，內心也舒適不已。這一刻的快樂思緒帶我回到了我的童年。

小時候，在奶奶家時，每天早上5點我就會和奶奶一起起床，奶奶挎著洗衣籃，牽著我去小河里洗衣服。路上經過一個小水塘時，還不時能看見小魚兒跳躍出水面，奶奶說那是小魚兒想出來透透氣。到了河邊，即便是那么早，村里的阿姨奶奶們都“就位”了，各自坐在一塊石頭上，就著另一塊大石頭的斜坡搓衣服。清晨的小河邊，響起了此起彼伏的棒槌拍打聲,聊天聲……我當然也有自己的座位，奶奶會“賞賜”給我一雙襪子洗，我模仿著奶奶搓衣服的動作，涂肥皂，又放河水里蕩一蕩。洗好了，我有時也會拿著小盆去河里捉小蝦。這段記憶到現在還如此鮮明，每天清晨似乎是我一天中最向往的時刻。

我想這就是所謂的不“刻意”的生活教育吧。帶孩子過真實的生活，對于他們，學習和玩耍無處不在。

在線收聽：你刻意給孩子的會不會害了他？

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