與孩子“談錢“，是作為父母的我們繞不開的教育課題。

聰明的人應(yīng)該腦里有錢，而不是心里有錢，而教孩子認(rèn)識錢，意義遠在錢之外。

而現(xiàn)實中，孩子對于“錢”的認(rèn)識，很多是這樣的，我們舉幾個例子：

1.

在商場經(jīng)常看到這樣的場景：孩子看中一個幾塊錢的玩具，想要媽媽給他買，媽媽瞪孩子一眼，歇斯底里地大吼：“你知不知道媽媽每天上班多辛苦？賺的錢除了給你上學(xué)，只夠每個月的生活費，你怎么這么不懂事！”孩子被嚇，大氣不敢喘，難以理解為什么媽媽在前一秒還笑容滿面，此刻卻變成了一個陌生的瘋子。

2.

某父母為了培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的習(xí)慣，喜歡在孩子面前“哭窮”，口頭禪是“家里沒錢，只靠你好好讀書，以后賺大錢”。理所當(dāng)然地給孩子穿親戚穿剩的舊衣服，玩別人玩膩了送出的玩具，靠哪個親戚發(fā)善心給孩子一點零花錢。孩子從小就被灌輸，錢來之不易，內(nèi)心對錢充滿渴望。

3.

某父母毫不顧忌地在孩子面前表現(xiàn)出對金錢的憂慮，哪怕在飯桌上也可以因為錢的支配吵架，肆無忌憚地宣揚金錢至上的價值觀。錢是這個家的主要內(nèi)容，而孩子的童年記憶也充滿了錢的味道。

以上幾個事例，可以說是中國家庭中的常見場景。很多家長也并無意識到自己日常中的這些行為其實就是一種教育，只覺得應(yīng)該讓孩子知道，“這個太貴，所以不買”、“家里很窮，所以不買”、“掙錢不容易，爸媽上班很辛苦”……

或許有些父母會以為這樣與孩子溝通，孩子會懂得節(jié)儉和懂事。不否認(rèn)孩子是會因為父母經(jīng)常的“哭窮”而變得節(jié)儉了，但孩子內(nèi)心的匱乏感會伴隨著孩子一生的成長，并且會因匱乏感而帶來諸多的毛病，因為窮意識背后緊逼家庭的壓力占據(jù)了大腦的“帶寬”，很直接吞噬孩子大腦發(fā)展能力，影響孩子的眼界和格局。

02

歷史上很多大貪官都是小時候窮怕了導(dǎo)致的后果。如大名鼎鼎的大貪官和珅，雖是將門之后，但幼年喪母，其父做官清廉而又早逝，致使家境十分貧寒，在這樣的成長環(huán)境，物質(zhì)上的渴望一直無法滿足，所以造就了后來瘋狂的和珅。

經(jīng)濟上被嚴(yán)格管制，物質(zhì)一直未能被滿足的孩子，長大后容易惟利是圖、處處追逐金錢，很難獲得真正的快樂人生。

某位IT工程師就是因為被父母從小到大經(jīng)濟上嚴(yán)格管制的“窮養(yǎng)”，長大后的他特別渴望賺錢，又特別不舍得花錢?，F(xiàn)在30多歲，月入4萬，不舍得給自己買件超100塊的衣服，不舍得花錢去旅游，不舍得給父母換套好點的房子……，生活品質(zhì)奇差，且對未來的規(guī)劃毫無魄力，因為他不會花錢，只懂存錢。

這幾個悲催的小故事，故事背后的家境也許并不都是貧窮的，但有一點絕對是共通的，就是故事主人公的父母都有著“貧窮的思維”。

03

從小被灌輸貧窮觀的結(jié)果，往往是孩子特別在乎錢，哪怕長大后有錢，也會很摳門，以致出來社會后交際受阻。

因為小時候長期處于貧窮和窘迫，長大了很難有安全感。唯一能讓他有安全感的，就是存折上的數(shù)字不斷往上漲。

這一切就像是得了一種如影隨形的病，由父母的言行植入到孩子的心中，從此揮之不去。

他們常擁有這樣的邏輯：

一、貴的東西不要買，沒錢買不起。

二、買廉價的商品就代表節(jié)省。

所以他們只能擁有廉價的商品，不懂辨別商品的真正價值。而那些廉價的商品質(zhì)量不高，導(dǎo)致他們的購買頻率提高，又陷入一個“買廉價商品，短期損壞，繼續(xù)買廉價商品”的死循環(huán)。

“貧窮”的思維就像一種遺產(chǎn)，如沒有摒棄，無論我們的孩子愿不愿意繼承，它都會被記在孩子人生的戶頭上。

04

那么，如何跟孩子談錢？

其實一個孩子的內(nèi)心是否富足或貧瘠，并不完全是由于物質(zhì)是否缺乏而導(dǎo)致，而是一個家庭對待生活的態(tài)度。

即使一個非常富裕的家庭，但如果過分地跟孩子強調(diào)金錢的來之不易或者大人處處對金錢執(zhí)著，甚至將金錢的維持建立在孩子的痛苦上，那么孩子的內(nèi)心也是不能富足起來的。

教育專家認(rèn)為，家長跟孩子談錢的態(tài)度影響著孩子的金錢觀，曾經(jīng)有一個非常著名的問題引起了大家的反思：

一個孩子問家長：“爸爸，我們有錢嗎？”

美國爸爸回答說：“我有，你沒有，你想有錢要自己想辦法掙?！?/p>

中國爸爸說：“我有的是錢，等你長大了，錢都是你的。”

兩種不同的教育方法，于是，兩個孩子收獲了不同的人生，這就是家庭教育的奧秘。

不要告訴孩子，這個商品很貴，我們買不起。

告訴孩子，我們每個月都有預(yù)算，現(xiàn)在已經(jīng)超預(yù)算了，所以我們只能下次再買。

告訴孩子，這個商品有比較復(fù)雜的性能，適合更大一點的孩子玩，所以等你再長大一點，我們就可以買這個商品。

不要告訴孩子，家里沒有錢，只能靠你了，你要好好上學(xué)，才能賺錢養(yǎng)家。

詢問孩子，你喜歡什么，為什么。

詢問孩子，你想要成為什么樣的人，我們可以為你做什么。

不要告訴孩子，你只要好好學(xué)習(xí)就可以了，其他什么都不用你管。

告訴孩子，要勞逸結(jié)合，只有強壯的身體，才能支持長久的學(xué)習(xí)。

定期給孩子零花錢。規(guī)定好零花錢的應(yīng)用范圍，比如告知孩子，以后想要買小玩具、小零食，都可以自己買單了。孩子想要什么的時候，提醒孩子用自己的零花錢去買。

引導(dǎo)孩子建立正確的理財觀，合理理財，還應(yīng)該教他們?nèi)绾巍敖o予”，讓孩子明白，錢不僅僅是滿足自己的物質(zhì)需求的工具，它的價值還應(yīng)體現(xiàn)在幫助他人上。

教育本來就是和窮富沒有關(guān)系的事情。

我們教育孩子，不是為了讓他背上沉重的家庭負(fù)擔(dān)，僅是為了讓他自食其力，撐起他自己的天空。

只要不給孩子灌輸“窮”觀念，只要家庭保持生活的美感，即使生活不富足，孩子們也同樣能愉快地成長，成年后也可以足夠自信和勇氣。

切不可給孩子窮的壓力，不要讓窮酸成為孩子一輩子的魔咒。