作者：左輝

有家長問我對早教的看法。早教這件事情，在孩子剛出生，甚至還在媽媽肚子里的時候就是存在的。媽媽的情緒快樂與否，對肚中的孩子是有很大影響的，媽媽情緒不好，出生后的孩子大多會很折騰。我見過很多準媽媽大著肚子聽著早教音樂，我問，你喜歡這個音樂嗎？媽媽說，不喜歡，但是這是早教音樂啊，專家說的，對孩子有好處。我說，你聽了開心嗎？媽媽說，不開心，有時候煩死了，但是專家說的啊，對孩子有好處，只要對孩子有好處，我吃點苦沒什么的。我說，你不開心，這么煩躁，孩子會開心嗎？媽媽說，他聽的時候鬧騰，我以為是他開心得手舞足蹈呢。

所以，早教是可以的，有些也還蠻好，只是商業(yè)社會的一些弊端，使得有些早教功利心太強了。不光是早教這種方式有功利心，交錢去進行早教的家長也是有功利心的。商業(yè)無處不在的時候，教育技術被單獨提煉出來成為掙錢的門路，這就有問題了。

我們小時候也沒啥早教，長得也還不錯，是吧？

很多父母去參加早教，大多是為了讓自己心安，覺得有一種培養(yǎng)精英、為孩子全力以赴的感覺了，嗯，花的就是心安的錢。

父母要讓自己心安，從懷孕開始，到安胎，到出生，到整個的成長，心安都是很重要的父母修煉。自己做不到心安，總是想從外界尋求讓自己心安的因素，暫時這么做也不是不可以，但不能一直這么做。如果做了父母，卻一直不能心安，那就好好學習，找找方法，讓自己先心安，再琢磨怎么教育孩子。

父母去報早教班，還是試圖想讓孩子學點啥，開發(fā)智力，開發(fā)潛能，等等。還沒進入人類生活，已經(jīng)打算往“成仙”的路上引了。所以，父母都是做人不心安，“成仙”才踏實。

那我們講講想做人的話，要進行的家庭生活與學習吧。

孩子天性中本身就具備學習能力，這是人與生俱來的本能。

人要長大，適應這個世界，無時無刻不在學習。我們一般所謂的學習能力，大多指學習課本知識，或者我們所認為的社會普遍公認的學習能力。但這只是非常小的一個能力，而且這種學習不是真正意義上的學習。

生下來，要用眼睛，再用意識認識父母的臉，要聽懂他們的“鳥語”，那得用多大的勁兒??！我們自己體會一下，如果從來不懂火星語，把你扔到火星上，啥都要依靠人家，你害怕不？身無寸縷，還要生存，有人還對你寄予厚望，壓力大不？所以，一生下來，我們就在學習，各種學習，所有的感官都參與的學習。

從聽懂語言，到開始認識周圍事物，到開始控制自己的行動，到與周圍進行交流，這都是慢慢學習來的。孩子每個成長階段都有要完成的任務，有需要培養(yǎng)的品質(zhì)，這些品質(zhì)形成的程度，決定孩子的性格和他今后學習的方式，甚至學科的成績。

爸爸帶得多的孩子，大多數(shù)學和物理會好些，也更富有冒險精神；媽媽帶得多的孩子，文科會好些，藝術感受力也更強些。這背后折射的是思維方式的差異，保守與冒險的差異。當然這并不是絕對的，爸爸更文藝，媽媽更理性，其結果就會是相反的。當然，這與孩子本身的先天性格特質(zhì)也有關系。

另外，孩子如果在學校的學習出現(xiàn)問題，與性格本身也會有一些相關，甚至，還有可能是家庭的問題造成的。比如，夫妻之間的矛盾，在孩子的學習問題中也會清晰地表現(xiàn)出來。有個家庭，父親在外面狂掙錢，母親全職在家?guī)Ш⒆?。這也是當今中國社會挺普遍的一個現(xiàn)象。母親是高知階層，學習很好，學業(yè)優(yōu)良，如今全職在家，心里多少有些價值失落感。所以母親對孩子非常嚴格，事無巨細，一律過問，生怕孩子教育不好，那不是連一點點成果都沒有了，自我價值感要低到塵埃里去了嗎？這個孩子跟母親怎么抗爭都沒有用，孩子屈服了。屈服的結果是孩子學每個單元都還好，一到期末綜合考試就“歇菜”。這是為什么呢？

這個孩子缺少生活中對實際復雜問題的安排，這些都由媽媽代勞了?？傆幸环N聲音在說—孩子，你只管學習，其他事情都不要你操心！孩子的綜合能力沒有機會施展，沒有選擇權，沒有決策權，想玩想罷工只能靠撒嬌耍賴，沒有機會主動為自己選擇任何事情。呈現(xiàn)在學科上，就會表現(xiàn)為綜合題目中需要的選擇能力、抓大放小的能力、聚焦的能力通通沒有，當然考不好。

那么夫妻之間有什么矛盾呢？夫妻之間溝通顯然是不夠親密的，媽媽才會將希望全部放在孩子身上，一顆紅心全部用到孩子身上。為什么媽媽價值感這么低？爸爸們，你們辛苦打拼，是有人為你叫好的，而家里那位—你身后的女人，沒有人為她叫好，特別是—爸爸們，你們也沒有叫好！

我強烈建議這樣的家庭，每周有一天放媽媽出去，讓她逛街喝咖啡找朋友玩兒，爸爸在家里陪孩子一天，洗衣做飯收拾家務，好好感受下，在家里是不是舒舒服服沒啥大事還弄不好孩子。

來源：本文摘自《愛需要方法》書中節(jié)選