要不要把孩子培養(yǎng)成為我的接班人？

我只希望我的孩子快樂，發(fā)揮他的潛力，做出更大的成績！

每個人都是不盡相同的，唯有找到自己的興趣，發(fā)揮自己的潛力，才能做出最好的成就。不要相信一個孩子成才是通過某種公式復制出來的，每個孩子獨特的優(yōu)點就是成功的源泉。

一個人的快樂和他是否能做他有興趣的事情是有相當大的關系的。美國曾經(jīng)對1500名商學院的學生進行了長達20年的追蹤研究，得出結論：追隨自己的興趣并不斷地挖掘自身潛力，這樣的人不但更容易快樂，而且更容易得到財富和名利的眷顧。因為他們所做的事正式自己喜歡的事情，他們會更加有動力、有激情將事情做到完美的狀態(tài)。即便是他們不能從這種事情中獲取財富和名利，也會從中獲得終生的幸福和快樂。

皮克是一名計算機工程師，但是他從來不要求自己的孩子學好計算機，二是鼓勵孩子花更多的時間用在自己感興趣的事情上。皮克的大女兒喜歡看小說，于是皮克每周都會到書店選挑選有意思但是也很有教育意義的書給她看，現(xiàn)在他的大女兒已經(jīng)看了上千本書，而且語文成績總是滿分。皮克的小女兒喜歡畫畫，于是皮克就手把手的教她如何用電腦繪圖上色，并且把畫出來的作品印成彩色的明信片，作為禮物送給親友。

也許有一些家長很想讓自己的孩子去學學鋼琴或是跳舞。誠然，幫助孩子發(fā)展一項愛好是很好，但是一定要考慮到孩子的感受，如果他并不愿意去學，那么這些課程對他來講就是很折磨人的一件事情了。如果作為父母，我們也不了解孩子的興趣點究竟在哪方面，可以讓孩子先針對一項課程盡力學三個月，然后再讓他自己決定是否愿意去學。作為家長，這時我們要給孩子自主選擇的權利，然后幫助他們朝著感興趣的方向發(fā)展。

不僅在家庭教育中重視孩子興趣的培養(yǎng)，美國的學校通常是采取靈活多樣、生動活潑的教學方式來促進學生的全面發(fā)展。在小學，教師有根據(jù)學生學習興趣進行自主教學的權利，學生也可以根據(jù)自己的興趣愛好在教師的指導下進行學習。美國學生的學習明顯體現(xiàn)出了追求興趣性、綜合性、專題性、探索性和創(chuàng)造性的特點。

小學生克拉伊在準備他的作業(yè)，是統(tǒng)計本班學生眼鏡的顏色，他要統(tǒng)計出人數(shù)并制作成柱形圖，還要寫M統(tǒng)計報告，表述計算的方式。他在學校選的是數(shù)學課，但是卻涉及了語文、美術、歷史、地理等知識。這種學習方法在中國叫做“學科聯(lián)動”，而在美國卻是非常普及的教學方式。同學科的兩位老師可以共同為孩子上課，不同學科的教師可以在一起做研究。教師之間經(jīng)常在教學上相互聯(lián)系、資源結合，自主地確定選題，徹底的實現(xiàn)了學科之間的全部整合。

在美國的中學，課程的設置也完全以學生的學習興趣和能力培養(yǎng)為出發(fā)點。在紐約有一所著名的高中，學生的第一節(jié)課實在樂隊老師的帶領下學習管樂、舞蹈、戲劇、繪畫。學生一天的生活相當緊張，他們每天上十節(jié)課，下課鈴聲響后，匆匆而行的學生穿梭于學校的各個樓層，到自己的選修教室來上課，是一種走班制的教學形式。許多學校中都開設了AP課程，大學的課程在中學期間就可以選修學習。

每個孩子身上都具有巨大的潛能，當孩子按照自己的意愿嘗試著做一件事情的時候，總會想著盡力去做好，做成功。孩子在自主奮斗的過程中，才華和潛能也可以得到淋漓盡致的發(fā)揮。相信每一個孩子都能成功，關鍵在于我們要幫助孩子找到自己的最佳才能區(qū)。只有找到了最佳才能區(qū)，孩子的才能才可以發(fā)揮到最大。作為家長，我們不可以對孩子的興趣橫加干涉，即使在平凡的服務行業(yè)中照樣也能培養(yǎng)出身手不凡的能工巧匠，如飲食行業(yè)中的名廚、美容美發(fā)中的名師、服裝行業(yè)中的設計師等。他們都以自身成才的成長經(jīng)歷表明：發(fā)展自己的興趣，早晚有一天會成為同行業(yè)中的佼佼者，成為一個對社會有用的人。

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