如何通過視頻、音頻改善孩子的閱讀?

育兒大師小編 提問:如何通過視頻、音頻改善孩子的閱讀?
馮德全兒童潛能開發(fā)研究所研究員楊菁:視頻和音頻其實(shí)可以作為閱讀的一種輔助方式,比如說很多渠道都能聽到兒童的故事。我們可以給孩子放來聽,聽完了如果你發(fā)下孩子對(duì)某個(gè)故事特別感興趣,你可以把那本書買回來,孩子就可能會(huì)特別喜歡看這本書。
視頻也是一樣,我們可以選擇一些好電影,其實(shí)好電影就像一本好書一樣,我們看完以后,我們可以幫助孩子找一些這個(gè)電影的知識(shí)背景,或者這個(gè)作者的相關(guān)知識(shí),或者是原著找回來讀。孩子因?yàn)樗呀?jīng)有了這個(gè)鋪墊了,有了經(jīng)驗(yàn),他可能會(huì)對(duì)這個(gè)更有興趣。所以這個(gè)時(shí)候音頻和視頻對(duì)閱讀反而有促進(jìn)作用。但是,親子閱讀的珍貴,在于它有愛和關(guān)懷,父母的懷里有氣味有體溫,有情感有交流,這是任何的電子產(chǎn)品都無法替代的。
所以,一方面我們說可以使用,但是我們千萬不要去喧賓奪主。因?yàn)槲覀兊纳钪校呀?jīng)出現(xiàn)了很多,愛聽視頻,不愛看書的孩子。因?yàn)樗恢甭?,聽得很多,?dǎo)致他現(xiàn)在只愛聽不愛看。因?yàn)槲覀兊暮⒆映錾院?,聽得多,聽覺語言是多于視覺語言,看得少。如果不及時(shí)去彌補(bǔ)視覺的語言,那么會(huì)加大這兩者之間的差距,所以這馮德泉教授曾經(jīng)提出過,視覺語言和聽覺語言要同步,不要讓這兩者之間差距太大。視頻又會(huì)讓一個(gè)孩子的專注力受影響。因?yàn)橐曨l的畫面,一秒鐘可以有20多個(gè)畫面,而我們的書你可能幾秒鐘都翻不了一頁。孩子看了這樣的視頻以后,他可能很難沉浸在書里面,安靜下來關(guān)注這個(gè)書籍,所以我們的家長(zhǎng)在這個(gè)方面要注意。
靜止的書,往往會(huì)讓我們動(dòng)起來,我們會(huì)去思考,去想象,去互動(dòng),而動(dòng)態(tài)的視頻,往往我們是看到孩子一動(dòng)不動(dòng)坐在那里看。這是兩者之間很大的差異,所以除了這個(gè),我們還有很多多元化的方式去跟孩子互動(dòng),比如說我們可以利用公共資源,圖書館、書店,你帶著孩子去那里讀書,因?yàn)槟抢锏拈喿x氛圍會(huì)比較濃厚,那么它對(duì)孩子會(huì)有很積極的影響的。另外,我們可以讓孩子參加一些活動(dòng),結(jié)交一些書友,因?yàn)殡S著孩子年齡的增大,同伴對(duì)他的影響可能會(huì)越來越大,給他一些這樣的書友,大家都是愛好書的,對(duì)他會(huì)有一個(gè)促進(jìn)作用。我們也可以在小區(qū)里面找一些年齡想差不大的孩子,然后輪流到不同的媽媽家聽故事,這些都是很好的方式。
此外,還有一種親子錄故事,我們有一個(gè)媽媽每天給孩子講故事,但是她有時(shí)候要出差,顧不上,她就提前給孩子錄好,放到小音箱,小孩子就會(huì)自己播,后來孩子就自己也很想?yún)⑴c錄,他就跟他媽媽一起錄,他很喜歡聽他自己的聲音。但是錄故事的前提是,你必須對(duì)故事有足夠的了解,你可以會(huì)讀,或者你可以大概背出情節(jié)來,這個(gè)時(shí)候反而對(duì)閱讀會(huì)有一個(gè)促進(jìn)作用,所以這樣的形式我們都可以去嘗試。