在現(xiàn)代社會，分享不僅只是一種單純的行為，從社會學角度來講，更是一種社會交往行為，產生著積極的影響。但是分享對于年幼的孩子來說，并不是一件容易的事。孩子的身心發(fā)展程度致使他們還不足以形成分享的意識，還不懂得分享的意義，這些都需要家長來幫助和引導。

　　在接觸和接受的過程中，孩子的絕大多數(shù)行為都具有自我中心性。他們缺乏從他人立場考慮問題的意識，所以有時候不肯分享食物、玩具等現(xiàn)象，都是孩子正常的自我維護的心理特點，家長不要認為孩子是自私、小家子氣，更不要只顧著批評和懲罰孩子。家長可以從正面角度鼓勵孩子分享，培養(yǎng)孩子正確的意識，讓孩子享受到分享行為中積極的快樂。

　　如今的孩子兄弟姐妹較少，物質生活越來越豐富，家長會盡量滿足孩子的需要，部分家庭的孩子要什么有什么，甚至用不著分享，這種情況下會導致孩子的分享意識比較弱。平時家長可以經(jīng)常讓孩子與其他小朋友接觸，家庭之間組織聚餐、旅游等活動，讓孩子有更多的機會體驗分享，收獲有愛。

　　給孩子樹立良好的榜樣。讓孩子學會分享的最好的辦法，就是讓他親眼見證這種行為帶來的益處。來客人的時候，家長可以帶著孩子，給客人備好茶水和食品;當孩子看到家長是如何友善待人的，其實就是潛移默化中對孩子的教育。

　　分享行為的教育，對孩子建立良好的人際關系、培養(yǎng)良好的道德感具有重要的意義。讓孩子學會分享，也是一個循序漸進的過程。