導(dǎo)讀：一放暑假，家中寶寶馬上放松，而作為父母的你，反而緊張起來(lái)：如何讓孩子在假期中思想快速成長(zhǎng)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)？而在這個(gè)目的的前提是父母要和寶寶做好溝通。

家長(zhǎng)要當(dāng)“孩子王”

“小鬼當(dāng)家”不過(guò)只是電影上的情節(jié)，家住金星小區(qū)頤欣里的家長(zhǎng)李建平說(shuō)，他和妻子白天都在外工作，有時(shí)周末都不休息，15歲的兒子亮亮放假在家無(wú)人照顧，他們上班時(shí)也特別擔(dān)心，時(shí)常打電話回家問(wèn)孩子在做什么，怕他發(fā)生危險(xiǎn)。另外，比較閑的家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間和孩子相處，也會(huì)發(fā)生這樣那樣的矛盾，比如在叛逆期的孩子，摔碗、踢門……他們會(huì)做出各種各樣不受控制的動(dòng)作，讓家長(zhǎng)十分頭痛，對(duì)于這些棘手的問(wèn)題家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做呢？

國(guó)家二級(jí)心理咨詢師杜滿鵬介紹，淘氣頑皮是孩子的天性，看見叛逆期的孩子做出“違反家長(zhǎng)命令”的動(dòng)作時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要?jiǎng)託?，因?yàn)檫@是孩子想引起家長(zhǎng)注意的一種行為表現(xiàn)。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，漸漸有了自己的思想，學(xué)會(huì)自己理解和處理問(wèn)題，這時(shí)，家長(zhǎng)再也不能站在“高處”和孩子相處，應(yīng)該把孩子當(dāng)成“朋友”看待，而家長(zhǎng)所扮演的角色應(yīng)該是“孩子王”。比如，家長(zhǎng)可以利用下班后的時(shí)間為孩子找“樂(lè)趣”，教他做家務(wù)、做菜都是不錯(cuò)的選擇。對(duì)于不聽話的孩子更應(yīng)該以朋友的態(tài)度來(lái)相處，先了解孩子內(nèi)心的需求和想法，主動(dòng)與孩子溝通，共同解決問(wèn)題，值得注意的是家長(zhǎng)不能罵、更不能動(dòng)手打孩子，始終牢記，你是孩子的朋友，應(yīng)該以平等的姿態(tài)來(lái)與孩子共處。

“投其所好”培養(yǎng)特長(zhǎng)

藝術(shù)培訓(xùn)班似乎又成為了這個(gè)暑假的“主打”，家住新聞路的家長(zhǎng)周洋說(shuō)，由于家離西昌路的鋼琴培訓(xùn)學(xué)校近，他就把16歲的兒子軍軍送去學(xué)鋼琴，剛開始孩子很感興趣，可時(shí)間久了就出了問(wèn)題。孩子不但反感所學(xué)的東西，甚至拒絕學(xué)習(xí)，和家長(zhǎng)鬧情緒的現(xiàn)象從而產(chǎn)生。專家指出，這時(shí)家長(zhǎng)就該反省，這些做法是否達(dá)到讓孩子思想成長(zhǎng)、成績(jī)提高的目的？

“家長(zhǎng)應(yīng)該正確判斷孩子興趣的方向，不一定學(xué)得多就學(xué)得好、學(xué)得精?！痹颇蠋煼洞髮W(xué)教科院副院長(zhǎng)周寧教授說(shuō)，一部分家長(zhǎng)讓孩子進(jìn)行暑期業(yè)余愛好培訓(xùn)，但是卻忽略了孩子自身的興趣，比如強(qiáng)行讓孩子學(xué)鋼琴，孩子剛開始可能很感興趣，但時(shí)間久了卻產(chǎn)生反感，一方面可能不想繼續(xù)學(xué)下去，另一方面可能突然想去學(xué)繪畫等其他東西，這樣的情況是很常見的，家長(zhǎng)需要與孩子溝通，明白孩子愛好的是什么，再考慮選擇相應(yīng)的興趣培訓(xùn)課程。

共同為“第三學(xué)期”努力

雖然教育局明令禁止學(xué)校開辦暑期補(bǔ)課班，為提高學(xué)習(xí)進(jìn)度，很多家長(zhǎng)仍然私下為孩子安排補(bǔ)課，就像朱孔陽(yáng)小朋友一樣，在媽媽的監(jiān)督下做習(xí)題，她說(shuō)這讓她的“暑假不快樂(lè)”。周寧建議家長(zhǎng)根據(jù)自己孩子的學(xué)習(xí)情況，與孩子一起制定一個(gè)雙方都能接受的學(xué)習(xí)時(shí)間表，并一起為孩子的“第三學(xué)期”努力，比如，每天安排1到2小時(shí)學(xué)習(xí)，保證孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，也不影響其休息。鼓勵(lì)孩子在有效時(shí)間中往目標(biāo)邁進(jìn)，家長(zhǎng)的職能不僅是監(jiān)督，而是協(xié)助。不要給孩子太多壓力，以循序漸進(jìn)的方式讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被迫學(xué)習(xí)，當(dāng)然，更不要一味地追求學(xué)習(xí)后所產(chǎn)生的效果，抱著“進(jìn)步多少算多少”的態(tài)度，與孩子一起度過(guò)快樂(lè)暑假。

專家支招

家長(zhǎng)和孩子都要遵守溝通法則

云南師范大學(xué)教科院副院長(zhǎng)周寧教授：家長(zhǎng)如何做到與孩子有效地溝通，首先應(yīng)該觀察孩子在該階段對(duì)待學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等方面的看法，來(lái)決定自己需要以什么樣的態(tài)度對(duì)待孩子，與孩子進(jìn)行溝通交流的時(shí)候更重要的還是做一位傾聽者，不要一遇到與自己觀點(diǎn)不符的地方就以“過(guò)來(lái)人”自居，全盤否定孩子的思想，強(qiáng)制孩子按照自己的思路行事，甚至惡語(yǔ)相加、大打出手。在溝通中，孩子同樣要注意與父母溝通不等于埋怨和發(fā)泄不滿，“天下無(wú)不是的父母”，沒有家長(zhǎng)不疼愛自己的孩子。所以，家長(zhǎng)和孩子都應(yīng)該重視一個(gè)溝通法則：公平。在公平的同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)花更多的時(shí)間與孩子建立共同的興趣愛好，和孩子一起玩耍，一起觀察事物，學(xué)會(huì)用孩子的思想來(lái)思考問(wèn)題，并解決問(wèn)題。還有，溝通完后，雙方都要根據(jù)溝通的結(jié)果加以反思、改正。如果溝通雙方或是任何一方還是一切照舊的話，那就失去了溝通的意義，并且預(yù)示著以后的溝通也無(wú)非只是個(gè)形式，很難再開展下一次有效的溝通了。

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