我們每天面對(duì)孩子時(shí)發(fā)生的對(duì)話，都是在對(duì)孩子進(jìn)行教育。每天我們要對(duì)孩子說很多話，但究竟多少話是有用的？

我們是不是經(jīng)常說孩子不聽話？孩子為什么不聽話？這是因?yàn)榇蟛糠指改付疾粫?huì)講話，無法與孩子做到有效溝通。我們天天用自己想當(dāng)然的辦法教育孩子，不僅達(dá)不到教育目的，還會(huì)傷害彼此。那么，家長(zhǎng)又該如何教育孩子，如何做到有效型家長(zhǎng)呢？我們教育孩子的目的是讓孩子認(rèn)同且樂意接受。如果能讓孩子愉快地接受我們的教育，那么這樣的教育對(duì)孩子來說就是有效的。但由于成人欠缺“情緒管理”概念和“有效溝通”方法，在教育孩子的過程中往往會(huì)因情緒化問題滿足了自己的情緒宣泄而忘了真正的教育目的，行為沒有為目的服務(wù)，導(dǎo)致教育效果不好。例如，許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子犯了錯(cuò)誤，在一頓訓(xùn)斥后還不斷地問孩子：“你錯(cuò)沒錯(cuò)?。俊边@是我們家長(zhǎng)常用的口頭禪。如果孩子屬于乖巧類型的話，便會(huì)說：“我錯(cuò)了！”可許多時(shí)候?qū)τ谧约哄e(cuò)在哪了，他們往往并不清楚，只是希望能哄父母高興、快點(diǎn)結(jié)束現(xiàn)在的訓(xùn)斥。遇到比較乖巧的孩子，算是我們的運(yùn)氣。如果是性格倔強(qiáng)的孩子又會(huì)怎么樣呢？好一點(diǎn)兒的，不說，無言地對(duì)抗……不好的，就開始犟嘴！還敢頂嘴！我們就越來越有氣了……許多家長(zhǎng)為了滿足自己的情緒宣泄，接下來的行為大多是：窮追不舍地倒苦水、翻老賬、說粗話、動(dòng)手腳……不打一定不快！你會(huì)不會(huì)也是這樣的自然型父母呢？你了解這樣的行為會(huì)對(duì)孩子和家庭造成什么影響嗎？發(fā)生這種事情對(duì)家庭來說是一種災(zāi)難！很多家長(zhǎng)會(huì)疑惑，因?yàn)槌松鲜鲂袨椋麄儾恢廊绾巫?。那么?strong>我們一起來看一看有效型家長(zhǎng)的做法：有一天，一位小男孩試圖從冰箱里取出一瓶牛奶，可取出后剛走幾步就失手了，將奶瓶掉在地上，頓時(shí)廚房里一片狼藉！他的母親聞聲而來。然而，他的母親并沒有發(fā)火，沒有說教，更沒有懲罰他。她說：“哦，我從來沒見過這么多的牛奶灑在地上，真有意思啊！好了，反正已經(jīng)灑在地上了，在我們收拾干凈之前，你想玩一會(huì)兒?jiǎn)幔课蚁?，玩牛奶說不定也是很有意思的?！苯Y(jié)果這位小男孩真的玩起了牛奶。幾分鐘過后，他的母親說：“牛奶是你灑在地上的，也應(yīng)該由你來收拾干凈?，F(xiàn)在，我這兒有海綿、抹布和拖把，你想用什么？”這位男孩選擇了海綿。他們一起將地上的牛奶收拾得干干凈凈。接著，他的母親又說：“剛才你拿牛奶瓶沒拿住，這說明你還沒有學(xué)會(huì)如何用一雙小手拿一個(gè)大奶瓶?，F(xiàn)在，我們到院子里去，在一個(gè)瓶子里裝滿水，看看你能不能發(fā)現(xiàn)一個(gè)很好的搬運(yùn)方法，使瓶子不會(huì)掉落到地上?！边@位小男孩通過反復(fù)實(shí)踐，知道要用雙手握住靠瓶口的地方，這樣瓶子在搬運(yùn)過程中就不會(huì)掉下來。這是多么生動(dòng)而又內(nèi)容豐富的一課??！這就是科學(xué)家斯蒂芬?格倫小時(shí)候的故事，他在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的多個(gè)方面都有很大的突破。這位著名的科學(xué)家后來回憶說，正是從那個(gè)時(shí)候起，他明白了無須害怕犯錯(cuò)誤，錯(cuò)誤往往是學(xué)習(xí)新知識(shí)的開始?？茖W(xué)難題也是在經(jīng)過一次次失敗的嘗試之后，最終才找到正確的解決方法……案例中的母親并沒有像自然型父母那樣“爭(zhēng)對(duì)錯(cuò)、談感覺、比高低、論好壞、算輸贏”，而是采取了“找問題、說行為、講合適、評(píng)正負(fù)、得雙贏”的有效方法。第一步，找問題：我從來沒見過這么多的牛奶灑在地上。第二步，說行為：這么多的牛奶灑在地上，真有意思?。『昧?，反正已經(jīng)灑在地上了。第三步，講合適：在我們收拾干凈之前，你想玩一會(huì)兒?jiǎn)?？我想，玩牛奶說不定也是很有意思的。第四步，評(píng)正負(fù)：牛奶是你灑在地上的，也應(yīng)該由你來收拾干凈?，F(xiàn)在，我這兒有海綿、抹布和拖把，你想用什么。第五步，得雙贏：剛才你拿牛奶瓶沒拿住，這說明你還沒有學(xué)會(huì)如何用一雙小手拿一個(gè)大奶瓶?，F(xiàn)在，我們到院子里去，在一個(gè)瓶子里裝滿水，看看你能不能發(fā)現(xiàn)一個(gè)很好的搬運(yùn)方法，使瓶子不會(huì)掉落到地上……無效的教育是隨意性經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮，有效的教育是有原則的規(guī)律影響。我們可能不是天才，但可能是天才的父母。我們的孩子或許有一個(gè)光輝無比的前程，但是我們?nèi)绾文芘浜纤白鍪掠胁拧⒆鋈擞械隆蹦?？這就需要我們盡快實(shí)現(xiàn)從“自然型父母”向“有效型家長(zhǎng)”轉(zhuǎn)變。孩子是因你而來，不是為你而來。創(chuàng)造一個(gè)孩子是容易的，塑造一個(gè)孩子是不易的，孩子并非我們個(gè)人或者家庭的私有財(cái)產(chǎn)，他是屬于整個(gè)社會(huì)的，有自己獨(dú)立的一生。有責(zé)任心的家長(zhǎng)，不是等待而是行動(dòng)；有智慧的家長(zhǎng)，不是抱怨而是學(xué)習(xí)。只有將愿望付諸行動(dòng)，才不會(huì)再錯(cuò)過；不錯(cuò)過，才能自救而不后悔。只有家長(zhǎng)合格了，孩子才能合格。齊大輝 中國(guó)家長(zhǎng)教育研究所所長(zhǎng)、北京大學(xué)文化研究與發(fā)展中心研究員、北京師范大學(xué)家庭教育研究中心副主任，北京大學(xué)匯豐學(xué)院中心主任教授。北京市家庭教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。