2012年8月初，我接到一個個案，是一位中年婦女為了孩子前來咨詢的。經(jīng)了解：孩子已經(jīng)16歲了。在外地一個球隊踢球。不僅在當?shù)靥咔颍业竭^國外踢球。本來應(yīng)該為孩子的優(yōu)秀而高興吧?？墒?，孩子的一些事情卻讓父母困惑了：　　孩子動不動就以要回家看病為由讓母親為他請假;教練批準之后，沒回來卻去另一個城市會見朋友了;回去后，教練問起病情，他直言不諱的說，我沒去看病;讓教練、家長非常生氣;回到家，不愿跟父母交流;父親是個鐵路工人，母親是個銷售員工。收入并不高，孩子花銷起來卻大手大腳;……　　家長著急，快該回去了，教練不想要這樣的隊員，怎么辦?他的前途……　　經(jīng)過一番認知方面的溝通之后，讓家長接受了一個觀念：孩子的問題是家長的問題;家長改變了，孩子的問題也就好解決多了。　　隨后，我就給這位母親做了一個“時間線”的處理：　　催眠放松之后，讓她想像面前有一條線，左邊的有個終點，那是她出生的起點，這條線經(jīng)過胸前的是她現(xiàn)在所在的點，再往前就是她的未來;她看到的是一條斜線;當我讓她想像站到現(xiàn)在所在的位置時，她說站不穩(wěn)，左右搖晃，我讓她想像有一股力量讓她的腰板直起來，她就直起來了;再給她一股力量，她站穩(wěn)了;讓她想像能飛起來的時候，她說飛不動;……到了上空，她能看到起點，卻看不到未來的方向;讓她向左移動的時候，她一直移動到快到出生的點，讓她下去看的時候，她看到了一片沙漠，一條河流，卻沒有其他東西，能看到她自己站在旁邊;沒有樹和房子，也沒有其他人;然后我說神的力量讓她可以有樹，她看到了一棵老樹;讓她有一所房子，她看到了一所帶屋尖的房子;有窗戶和門，門可以推開來，讓她進去之后，看到只有一張床，沒有其他東西，床上有被子，她說想睡一會兒，我說睡吧。她睡了一會兒，可以起來了，然后帶領(lǐng)她走出來，回到原點，終于回到現(xiàn)實中來了。打破狀態(tài)之后，她說回想起兩三歲時一個人在家……　　經(jīng)過處理，這位婦女感到輕松多了。她還是困惑孩子的問題，我引導(dǎo)她掌握了幾招與孩子溝通的方法之后，滿意地結(jié)束了這次咨詢。?　　這是“孩子有病，家長吃藥”的處理個案的例子。因為問題孩子背后的問題家長。家長的問題解決了，孩子也就好了。所以有一句話：家長好好學習，孩子天天向上。