寶寶今年3歲2個(gè)月24天了，童年不讓玩，后果會(huì)咋樣？近期，一次在線調(diào)查的結(jié)果顯示：52.2%的人由于小時(shí)候不能玩，上大學(xué)或者長大后出現(xiàn)了反彈，開始大玩特玩。

如果父母從小限制孩子玩耍，他也許會(huì)變得很乖，但由于玩的需求沒得到滿足，缺乏快樂的情緒體驗(yàn)，他的心情往往是抑郁的，這可能導(dǎo)致長大成人后缺乏快樂的情緒反應(yīng)，出現(xiàn)冷漠、孤獨(dú)等問題。

玩耍，不僅讓孩子體驗(yàn)快樂情緒，有助心理健康發(fā)育，孩子們還能從中學(xué)習(xí)社會(huì)交往技能。兒童的心理特征是自我中心，而游戲則能幫他們?nèi)コ晕抑行?。在合作完成游戲的過程中，孩子會(huì)逐漸掌握一些與他人交流、溝通等社交技能，以及輪流、分享、交換、互助等社會(huì)交往的規(guī)則，還可以和其他小朋友建立相互信任、親密的同伴關(guān)系，有助于社交技能的發(fā)展。

究竟怎樣讓孩子玩好？專家建議：其一，給孩子充分玩的自由。

其二，給孩子寬松的玩的空間。只要沒有什么危險(xiǎn)因素，孩子玩耍時(shí)，家長盡量不要干涉他。否則，對孩子保護(hù)過度或限制過多，可能抑制孩子獨(dú)立性的發(fā)展。

其三，鼓勵(lì)孩子玩力所能及的游戲，指導(dǎo)進(jìn)行力所不能及的游戲。小孩從力所能及的游戲中，能獲得許多成功體驗(yàn)，有利于自信心的建立。在家長指導(dǎo)下，讓孩子進(jìn)行力所不能及的游戲，能激發(fā)想象力、創(chuàng)造力。而家長和孩子的互動(dòng)也能增近親子關(guān)系，滿足孩子的情感需求。

其四，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。許慧建議家長要給孩子挑選能和他人共玩的玩具，以培養(yǎng)其合作能力和公平競爭意識(shí)。

會(huì)玩的孩子更適應(yīng)社會(huì)交往，心理也更健康；相反，不少性格內(nèi)向、孤僻，甚至有交往困難等行為問題的孩子，大多小時(shí)候缺玩。

如果一個(gè)孩子交往技能比較差，就容易產(chǎn)生焦慮、緊張、多疑等負(fù)性情緒，從而影響正常生活和學(xué)習(xí)，如果這些負(fù)性情緒長期得不到釋放，甚至可能導(dǎo)致退縮性人格。

成年之后大玩特玩，看似把童年的缺憾補(bǔ)回來了，其實(shí)，童年期玩耍中獲得的交往技能、快樂情緒體驗(yàn)是很難彌補(bǔ)的。一方面長期的學(xué)習(xí)壓力，可能挫傷孩子的求知欲，導(dǎo)致玩物喪志。另一方面，小時(shí)候缺玩，會(huì)造成交往技能差，社會(huì)交往障礙常讓他們不安、焦慮甚至退縮，某些人就可能沉浸于沒有競爭、溝通障礙的網(wǎng)絡(luò)虛擬世界