從心理學觀點看，好奇心是人們對新鮮事物進行探索的一種心理傾向，是推動人們積極地去觀察世界，開展創(chuàng)造性思維的內(nèi)部動因。好奇心是非常寶貴的，它是推動幼兒獲取新知識的主要動力。

文森特•魯基洛曾說過，好奇心、求知欲和善提問是創(chuàng)造性思維的引擎。在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探究者和成功者。

好奇是小孩子得到知識一個最緊要的門，是探索科學知識的動力，是啟迪孩子智慧的火花。古人云：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進，不疑則不進。近代教育家陶行知也說過：發(fā)明千千萬，起始在一問。孩子好奇，他們必然對不懂的新事物產(chǎn)生懷疑，進而發(fā)問或從實踐中去探索。

記得愛因斯坦曾說過，一個人的想像力比一個人的知識多少都要重要。從這點來說，孩子的好奇心和想像力對孩子的成長與成才是非常關鍵的。

孩子提出的問題很多，可見孩子天生就有好奇心和想像力，可惜的是很多都被我們的家長給消滅在萌芽狀態(tài)。如果你的孩子已經(jīng)把自然界的事物，都看成了習以為常的事情，對自然界沒有任何疑問，那是因為家長從小就不耐煩地告訴他們本來就那樣，這樣的孩子長大了，就會發(fā)現(xiàn)他思考問題的角度是那么狹窄，目光是那么短小，所有問題的答案對他而言只有一個標準……

諾貝爾獎金獲得者利奧彼德•魯齊卡的父母沒有什么文化，可是幼兒的魯齊卡富有強烈的好奇心。他常瞪著大眼睛問父母天為什么是藍的？水從哪里來？等許許多多的為什么，他的父母并不為此感到難堪，也不阻止兒子發(fā)問，而是懷著喜悅的心情鼓勵兒子，正是這樣的鼓勵，使魯齊卡不斷奮進，最終登上了科學的巔峰。