寶寶從能爬的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)自己和母親是不同的個(gè)體，發(fā)現(xiàn)自己有了一定的活動(dòng)范圍，由此萌生了自主意識(shí)。一個(gè)人的發(fā)展就是逐漸獨(dú)立的過(guò)程。然而，我們也不得不承認(rèn)，嬰幼兒在很多方面都需要依賴父母，而父母有保護(hù)他們的職責(zé)。那么，怎么在他們必須要依賴父母的時(shí)候培養(yǎng)他們的獨(dú)立性呢？

有些父母從字面上去理解培養(yǎng)獨(dú)立性，認(rèn)為培養(yǎng)獨(dú)立性就是讓孩子自己獨(dú)立做事。其實(shí)這兩者并不是一回事。先來(lái)講個(gè)案例。《長(zhǎng)沙晚報(bào)》報(bào)道，長(zhǎng)沙4名小學(xué)生別出心裁，決定離開(kāi)父母獨(dú)自生活。有個(gè)孩子的父母正好不在家，于是，4個(gè)孩子就住在這家，用300元生活了5天，最后還有結(jié)余，表面上看，日子過(guò)得有滋有味。不過(guò)意外發(fā)生了，不小心煤氣泄漏，這些孩子驚慌失措，幸好有父母在跟拍他們的生活，及時(shí)處理，才沒(méi)有釀成悲劇。那么，小學(xué)生離開(kāi)父母單獨(dú)生活，是培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力嗎？孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)逐漸獨(dú)立的過(guò)程。父母需要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力，這沒(méi)錯(cuò)。然而，像報(bào)道中4個(gè)小學(xué)生離開(kāi)父母獨(dú)自生活的方式值得推廣嗎？我認(rèn)為這樣的做法不能效仿。事實(shí)上，報(bào)道中的小學(xué)生并沒(méi)有離開(kāi)父母獨(dú)自生活。他們住在父母的房子里，用著父母的錢，還有父母整天來(lái)跟拍。幸虧父母來(lái)跟拍，煤氣泄漏事件才沒(méi)有釀成大禍。所以說(shuō)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力是必需的，但是一定要尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，在注意安全和符合孩子能力的前提下進(jìn)行。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，尚未成熟到可以離開(kāi)父母獨(dú)立生活，他們需要父母的監(jiān)護(hù)。很多父母以為美國(guó)的父母注重孩子獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)，他們看到兒童自己去募捐，自己去賣東西，以為這就是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，想要效仿。在此提醒廣大父母千萬(wàn)不可盲目效仿。美國(guó)的父母是非常注重孩子的安全的。比如，每年大部分學(xué)校都有募款活動(dòng)，小學(xué)生自己拿著產(chǎn)品或者產(chǎn)品單子挨家挨戶去募捐。這一方面培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力、社交能力；另一方面給學(xué)校籌款。但是，這是在確保兒童安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。我們孩子的小學(xué)，每年籌款活動(dòng)之前給父母發(fā)一張?zhí)貏e通知，強(qiáng)調(diào)要注意孩子的安全，絕對(duì)不能讓孩子自己去募款，必須有家長(zhǎng)陪同。當(dāng)敲開(kāi)一戶人家的時(shí)候，父母不會(huì)代勞，讓孩子自己上前去自我介紹，說(shuō)明目的，把有意向募款人的信息記下來(lái)。不過(guò)，父母絕對(duì)不會(huì)讓孩子自己去募捐，必須全程陪同，讓孩子自己去敲門，而父母在停車的地方看著，以防萬(wàn)一。要記住，兒童是弱勢(shì)群體，他們的利益和安全需要父母以及社會(huì)的保護(hù)。完全沒(méi)有成人的監(jiān)護(hù)，讓他們獨(dú)自生活，是對(duì)兒童的安全不負(fù)責(zé)。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力，不必流于表面，也不必走形式。很多人常常流于表面形式地看待培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，看到一些父母替孩子背書(shū)包就痛心疾首，認(rèn)為父母妨礙了孩子獨(dú)立性的發(fā)展。自己背書(shū)包是獨(dú)立生活能力的體現(xiàn)，但是，有時(shí)候孩子的書(shū)包太重，幫孩子背一下也并不一定會(huì)損害孩子的獨(dú)立能力。孩子獨(dú)立能力的培養(yǎng)，首先需要父母尊重孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，尊重他們的思想和判斷。如果父母能把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，允許他們表達(dá)自己的思想，尊重他們的看法，鼓勵(lì)他們和自己來(lái)溝通和交流，這樣的孩子在人格上、思想上就會(huì)比較獨(dú)立，將來(lái)對(duì)自己的生活也能負(fù)責(zé)，更有獨(dú)立性。如果只看重表面現(xiàn)象，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力只在于讓孩子自己背個(gè)書(shū)包，自己去買個(gè)菜，而在本質(zhì)上不尊重兒童是獨(dú)立的個(gè)體，在思想上壓制孩子，不允許孩子自由表達(dá)，這樣的孩子很難有自己的見(jiàn)解，對(duì)自己的生活也難以有責(zé)任感，更談不上獨(dú)立的判斷和人格。所以，培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活能力，首先要培養(yǎng)他們能夠獨(dú)立思考，敢于表達(dá)自己的想法，而不是人云亦云、亦步亦趨。其次，培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活能力需要循序漸進(jìn)，尊重兒童的發(fā)展規(guī)律，而不能一蹴而就。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力，不一定以孩子離開(kāi)父母的方式來(lái)進(jìn)行。平時(shí)的生活里，有很多機(jī)會(huì)可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力。父母對(duì)孩子的生活不要大包大攬，讓孩子做些力所能及的事情。八九歲的孩子不一定非得自己點(diǎn)煤氣做飯，而是可以飯前幫父母布置餐桌，飯后把碗筷收拾到水池里，整理自己的房間，整理自己的書(shū)包，等等。這些都是在成人的監(jiān)護(hù)下培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力。這是一個(gè)父母逐步放手、孩子逐步獨(dú)立的過(guò)程。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的能力和生活經(jīng)驗(yàn)也在增長(zhǎng)，他們逐漸能夠自己判斷、處理一些緊急事情，而不會(huì)像報(bào)道里的幾個(gè)孩子一樣，在遇到緊急的煤氣泄漏事件時(shí)驚慌失措，無(wú)法處理，差點(diǎn)兒釀成事故。所以，當(dāng)父母讓孩子獨(dú)自做一些事情的時(shí)候，必須事先評(píng)估一下孩子的判斷力、成熟度、處理意外的能力，而不能追求表面的獨(dú)立，說(shuō)放就放。這幾個(gè)號(hào)稱要嘗試獨(dú)立生活的孩子，希望他們結(jié)束這難忘的五天后，在家里能夠幫助父母做事，管理自己的書(shū)包和時(shí)間，而不是又過(guò)起飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的日子。媽媽悅讀丨解讀育兒生活，倡導(dǎo)科學(xué)的育兒觀念，分享育兒心得與生活心得，引導(dǎo)媽媽更愛(ài)自己更愛(ài)生活。