民航廣州幼兒園 林曉儀（圖）

午餐后，我讓孩子們坐在走廊上看從家里帶來(lái)的書(shū)。突然，一個(gè)小朋友跑過(guò)來(lái)遞給我兩頁(yè)被撕下的圖書(shū)說(shuō)：“老師，有人撕書(shū)！”我看著手中兩張破損的頁(yè)面，心想：前兩天才特意開(kāi)展了“愛(ài)護(hù)小書(shū)”的談話活動(dòng)，到底是誰(shuí)知其不可為而為之呢？我放眼一看，子軒正拿著一本《托馬斯》茫然地看著我，旁邊站著一向沉默寡言的黎卓。我根據(jù)初步判斷試探著問(wèn)：“子軒，你把書(shū)撕爛了？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，我想起前一個(gè)星期子軒由于身體不適請(qǐng)假，所以還不知道我和孩子們關(guān)于愛(ài)護(hù)書(shū)本的約定。于是，我耐下心來(lái)對(duì)他說(shuō)：“子軒，你撕書(shū)書(shū)會(huì)疼的，就像我們的頭發(fā)被拔掉了，我們也會(huì)疼啊?！弊榆庍B連點(diǎn)頭。就在我說(shuō)話的當(dāng)口，原來(lái)在一旁默不作聲的黎卓開(kāi)始了低聲啜泣。我連忙翻開(kāi)書(shū)的扉頁(yè)一看，上面果然寫著黎卓的名字，這書(shū)正是黎卓帶回來(lái)和同伴們分享的！黎卓越哭越大聲，于是，我站在黎卓的角度對(duì)子軒說(shuō)：“這本書(shū)是黎卓最喜歡的書(shū)，你把它撕爛了，你看他多難過(guò)，哭得多傷心?！弊榆幙纯蠢枳浚挚纯次?，我又說(shuō)：“如果你最愛(ài)的挖土機(jī)玩具被人折斷了你難不難過(guò)？”我留意到子軒表情馬上變得痛苦起來(lái)，感同身受地說(shuō)：“難過(guò)！”“那你是不是應(yīng)該跟黎卓道歉？”子軒聽(tīng)完馬上道歉了。可是黎卓并沒(méi)有因此平靜下來(lái)，反而越哭越兇。我想，孩子一定把這書(shū)視如珍寶，他是那么慷慨，響應(yīng)我的號(hào)召把最愛(ài)的書(shū)拿來(lái)和伙伴們分享，可是書(shū)卻沒(méi)有被保護(hù)好。很顯然，子軒的道歉不是黎卓最想要的，他在想什么呢？我做些什么才能平復(fù)孩子的心情？我拉著泣不成聲的黎卓來(lái)到桌子旁，拿出剪刀和透明膠說(shuō)道：“《托馬斯》被撕爛了你很傷心是嗎？放心，老師可以把書(shū)修補(bǔ)好，真的，書(shū)能修補(bǔ)好！”于是黎卓在一旁看著我把掉下來(lái)的一頁(yè)粘回去，再把被撕開(kāi)口的一頁(yè)封好，看著自己的小書(shū)慢慢變回原來(lái)的樣子，黎卓也逐漸平靜下來(lái)，完工時(shí)，孩子真的就不哭了！他欣喜地看著書(shū)本，仿佛在思考為什么會(huì)這么神奇？我請(qǐng)他把修補(bǔ)好的小書(shū)放回書(shū)架上，他馬上做出了反應(yīng)。我留意到他很小心翼翼地把自己的《托馬斯》和班上另一本《托馬斯》挨在一起放，仿佛要給自己的小書(shū)找個(gè)好朋友似的。這天晚上我接到了黎卓媽媽的電話，我們平時(shí)沒(méi)少為黎卓在園出現(xiàn)的各種狀況進(jìn)行溝通。但這次有點(diǎn)不一樣：林老師，開(kāi)學(xué)以來(lái)卓卓第一次跟我說(shuō)起在幼兒園的事，說(shuō)今天你“教訓(xùn)”了撕書(shū)的小朋友，還幫卓卓把書(shū)貼好，他一下子喜歡上你了！

我很慶幸通過(guò)這件小事打開(kāi)了通往黎卓?jī)?nèi)心的那扇門。我想，感孩子所感，想孩子所想自然就能更容易地走進(jìn)孩子內(nèi)心。只有走進(jìn)孩子內(nèi)心，我們才能被他們所接受，和他們成為朋友。

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