今天是寶寶2歲2個(gè)月10天了，到2歲的時(shí)候，孩子的注意己經(jīng)顯萬(wàn)新的特點(diǎn)，他不僅能在和大人交流情感方面、對(duì)玩玩具和做游戲方面表現(xiàn)出注意，而且對(duì)詞，對(duì)語(yǔ)言的內(nèi)容表現(xiàn)出注意。在此之前雖然大人的語(yǔ)言可以引導(dǎo)孩子的注意，伴隨孩子的游戲。那么，現(xiàn)在，孩子已經(jīng)開(kāi)始理解語(yǔ)言的內(nèi)容了。2歲的孩子己經(jīng)能聽(tīng)大人給他講小故事、小笑話、聽(tīng)大人給他讀簡(jiǎn)單的故事，甚至在聽(tīng)完故事后可以用若干動(dòng)作來(lái)模仿故事，這說(shuō)明孩子己經(jīng)可以集中注意力理解語(yǔ)言，孩子注意的集中性有了很大的發(fā)展。

孩子到3歲時(shí)，其無(wú)意注意一般己有高度發(fā)展，而且相當(dāng)捻定。有意注意正處于逐步形成的階段，而且巧種注意往往又是交替慘雜在一起的。衰現(xiàn)在孩子對(duì)新異的、能引起他們興趣的東西，或是他們能夠理解的事物，會(huì)聚精會(huì)神地觀察。對(duì)他們感興趣而又力所能及的活動(dòng)，他們也會(huì)認(rèn)真地參加。孩子能夠在15-20分鐘的時(shí)間內(nèi)玩同一個(gè)玩具，也可以同時(shí)玩2-3樣玩具。但由于孩子主要以無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，新異的或明顯的，帶有響聲的刺激往往支配他們的注意。所以，他們的注意力還不能持久，也不夠毯定，他們的注意容易受到外界的影響而轉(zhuǎn)移或分散。例如孩:子正在追一個(gè)滾動(dòng)的皮球，看到旁邊的孩子在玩一輛玩其汽車，他便會(huì)集中精力去注視玩具汽車，而把滾走的皮球忘記了。孩子的注意分配和注意轉(zhuǎn)移的能力也都很差，衰現(xiàn)在看圖畫(huà)書(shū)時(shí)，只能注意主要的、鮮明的部分:做律動(dòng)時(shí)只能聽(tīng)琴聲兩手上、下?lián)]動(dòng)，取腳小跑步，而不能做復(fù)雜動(dòng)作。

3歲以后到入學(xué)前是孩子注意力發(fā)展最快的時(shí)期。在正確教育的影響下，隨著孩子生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，一方而孩子的無(wú)意注意可以較長(zhǎng)時(shí)問(wèn)的保存著，另一方面孩子的有意注意逐步發(fā)展。他們能按學(xué)習(xí)目的和游戲活動(dòng)的要求，來(lái)支配白己的注意，能在較長(zhǎng)的時(shí)間里注意自己的游戲:注意的速度發(fā)展也很快，注意的轉(zhuǎn)移和注意的分配能力都有增強(qiáng)。例如，讓幼兒園大班的孩子玩占椅子的游戲，他們能隨著音樂(lè)的節(jié)奏，繞著椅子的周圍跑，眼睛始終注意著掩子。當(dāng)琴聲一停，他們會(huì)迅速找到空位子坐下。他們不僅能夠克制自己某些影響游戲的行為，遵守游戲規(guī)則，同時(shí)也能注意小伙伴是否遵守游戲規(guī)則。如果有個(gè)別孩子在琴聲尚未停止時(shí)就提早坐到椅子上，其他的孩了會(huì)向名師提出:XX在琴產(chǎn)沒(méi)停前就搶先坐椅子了。注意的轉(zhuǎn)移能力也有很大的提高，可以在各項(xiàng)活動(dòng)中更好地完成大人所給予的任務(wù)。他們己經(jīng)為入學(xué)后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)莫定了基礎(chǔ)。

怎樣使孩子成為注意力集中的人。要使孩子成為注意力集中的人，就應(yīng)該遵循孩子的年齡特點(diǎn)和注意發(fā)展的規(guī)律對(duì)孩子進(jìn)行教育和培養(yǎng)。