作者：顧驍來源：摘自《父母裝傻，孩子更聰明》

有一個女孩準(zhǔn)備出國留學(xué)，父母給她辦出國手續(xù)的時候，被不良中介騙了一萬元，事還沒辦成。我在想，如果這件事情不是父母在辦，而是女兒自己在辦，即使同樣也辦砸了，至少也讓女兒長了見識，而不只是父母長了見識。如果我們是為了孩子好，那為啥不把這犯錯的機會留給孩子，而要跟孩子去爭奪開發(fā)智力的大好機會呢？

在兒子還在上小學(xué)的時候，我就是這個思路，把開發(fā)智力的機會留給孩子。家里的電腦經(jīng)常出問題，需要換個新的，我把任務(wù)交給了兒子。這時候，他向我提出一大堆的問題：

“電腦要什么樣的價格？”

“電腦的牌子要什么樣的？”

“電腦的配置是什么？”

“電腦的外觀要什么樣的？”

“到哪里去買？”

……

對于他提出的諸多問題，我只回答他：“既然這件事情，交給你做，所有問題都需要你自己回答，你只要在買之前告訴我你是怎么考慮這些問題的就可以了?！?/p>

有專家們做過這樣一個測試：當(dāng)我們帶孩子購買生活用品時，如果讓孩子參與，幫助我們選購，這會使孩子顯得很活躍，而不會總給我們添亂，孩子在被尊重的情況下，獲得極大滿足。

把孩子視為自己的同事或朋友，尊重待之，同時，讓他參與家中的大事，幫助分憂和分責(zé)。這是一個孩子成熟的重要表現(xiàn)。比如從小讓孩子參與采購，我們要是遇到被騙或者采購東西不合適等問題時，對孩子來說也是一種教訓(xùn)，而孩子好的建議被采納，又鼓舞他樂于思考參與大人的活動。孩子可能會提出很多幼稚的看法，或者提一些我們無法答應(yīng)的要求，不答應(yīng)就是了，只要講明自己的理由。

讓孩子參與到事物的決策中，由于存在承擔(dān)決策錯誤的壓力，他們就會自覺地總結(jié)在觀察中所存在的問題。我到現(xiàn)在還都不會網(wǎng)購，不是學(xué)不會，而是我已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，有啥事情就找兒子。即使兒子出國了，一樣也是QQ上留言，讓他幫我訂。后來覺得這事太簡單了，不想浪費兒子時間，我又把網(wǎng)購的事交給了我們超極少年成長訓(xùn)練營中最喜歡的小學(xué)員，孩子也會非常開心幫我完成。

讓孩子吃點苦頭

有一天，兒子很沉痛地在電話里告訴我，跟女朋友分手了。當(dāng)然，更糟糕的是他現(xiàn)在得一個人承擔(dān)之前兩個人的房租，要是退租的話就面臨毀約賠償。孩子現(xiàn)在還在讀書，根本沒有打工的資格，顯然，他遇到經(jīng)濟困難了。我精神撫慰了下他，鼓勵孩子自己解決問題。

過了一段時間，我再問他，房子找到合租的了，也找到賺錢的門路了。

有的家長經(jīng)常說這話，你只要把學(xué)習(xí)弄好了，其他事什么都不要管。這樣的教育是非常糟糕的，這種孩子大了以后是一個沒有社會責(zé)任感的人，在實際生活中也會表現(xiàn)出高智商，低情商的缺陷來。相反一些成績排名在十名左右的孩子，走入社會后反而更能適應(yīng)生活。其實奧秘很簡單，這些孩子只把一部分的時間放在學(xué)習(xí)上，另一部分的時間用于發(fā)展社交、探索等其他活動，他們的自信心、獨立性、人際交往、問題解決和責(zé)任感得到了相當(dāng)全面的發(fā)展。

讓孩子從“不懂”到“懂”的過程，我們應(yīng)該成為“助產(chǎn)士”，而不是“教父”，成為“教練”，而不是“老師”。這其中的差別在于，老師永遠要比學(xué)生強，但教練永遠沒有運動員強。如何才能實現(xiàn)這樣的角色轉(zhuǎn)換呢？盡量不要給孩子安排做什么、怎么做，即使孩子的選擇在我們看來是錯的，那也讓體驗告訴孩子錯了。

有位孩子的媽媽跟我求助，女兒一門心思想去做生意，可她希望女兒好好讀書，放棄其他年頭。我給這位媽媽支了個招：給女兒充分的自由做生意，但不提供任何條件，也不再給她任何生活資助，如果女兒做不起來，她自己會改變。如果女兒做起來了，那就說明媽媽對女兒的要求未必正確，對這個孩子來說，做生意是更好的出路。

如果孩子確實覺得不是做生意的料，她用這個經(jīng)歷學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任，遠比媽媽想方設(shè)法說服她來得更有效。當(dāng)孩子知道要為自己的行為負(fù)責(zé)，并且也在各種嘗試中知道了自己的能力，他的學(xué)習(xí)才更有動力和效率。要想加速孩子這樣的認(rèn)識，我們不需要阻止孩子做自己想做的事情，而是讓他們吃一些苦頭。

作為父母不要去滿足孩子的一切要求，也適當(dāng)?shù)慕o孩子一些苦頭吃。訓(xùn)練孩子強大的心理承受能力，對他們未來的生活也是一種鋪墊。每個人都得要獨自去面對以后的一切，生活總有不如意的時候，若我們不能滿足孩子一輩子，又何必事事都去滿足他們。