作者：顧驍來(lái)源：摘自《父母裝傻，孩子更聰明》

《哈佛女孩劉亦婷》一書中講述了這樣一個(gè)小故事：1999年，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了一項(xiàng)特別決議，為一位蒙冤半個(gè)世紀(jì)，早已不在人世的二戰(zhàn)美軍軍艦指揮官恢復(fù)名譽(yù)，同時(shí)表彰發(fā)現(xiàn)這一錯(cuò)案的一位小學(xué)生。在此之前，史學(xué)家一直認(rèn)為，一艘美國(guó)戰(zhàn)艦的沉沒(méi)應(yīng)該由該戰(zhàn)艦的指揮官承擔(dān)責(zé)任。為此，那位指揮官不僅受到了審判，而且被判有罪。但是這名小學(xué)生就是在歷史課家庭作業(yè)中，在查閱資料時(shí)卻發(fā)現(xiàn)了疑點(diǎn)，他決定要把事實(shí)查清，于是花了大量課余時(shí)間，鍥而不舍地廣泛收集證據(jù)，還親自找了許多見(jiàn)證人做調(diào)查，終于獲得了足以證明那位指揮官無(wú)辜的可靠證據(jù)。

這是創(chuàng)造知識(shí)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)既有知識(shí)，就可能超越了學(xué)習(xí)本身，這是孩子學(xué)習(xí)的最高境界之一了。平時(shí)生活中，讓孩子處理各種意外就是創(chuàng)造知識(shí)的過(guò)程。但是如果家長(zhǎng)急于幫助孩子，就會(huì)讓孩子失去創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，這樣做表面上讓孩子獲得了知識(shí)，但和孩子主動(dòng)獲取知識(shí)完全是兩個(gè)概念，創(chuàng)造知識(shí)中獲得的知識(shí)可以抓住知識(shí)的本質(zhì)。

如何才能實(shí)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的最高境界呢？除了前面提到的各種方法，也不妨從鼓勵(lì)孩子收集各種有價(jià)值的信息開(kāi)始。我們的孩子成年后，不管是升學(xué)、就業(yè)、結(jié)婚、買房，還是個(gè)人謀求事業(yè)的發(fā)展，一切機(jī)會(huì)來(lái)自于對(duì)信息的把握，高效率獲得信息是孩子們需要掌握的能力。事實(shí)上，成功的人往往花大量的時(shí)間用在信息的獲得上。

一個(gè)人在走入社會(huì)后，獲得信息和知識(shí)的渠道有很多種，各種信息魚龍混雜、難辨真?zhèn)?。然而，孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，獲得信息的渠道非常單一：書本和老師。課本是反復(fù)審定的，老師也是有多年經(jīng)驗(yàn)，這就會(huì)給孩子一個(gè)錯(cuò)誤的信號(hào)，認(rèn)為老師和書本都是正確的。為此，我們需要教給孩子更多、更有效的獲得信息的方式，讓孩子接觸更多無(wú)效甚至錯(cuò)誤的信息，以提高搜集和鑒別信息的能力。

第一、和他人的交往獲得信息

人類是群居動(dòng)物。每個(gè)人每天都需要從他人那里獲得信息，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和智能，以及溝通協(xié)調(diào)，合作完成工作，所以培養(yǎng)孩子的人際交往能力是十分必要的。

一、通過(guò)和他人的交流所獲得的信息更有效率。如果通過(guò)書本、媒體和在調(diào)查中獲得信息，存在提取和甄別的過(guò)程，但是，當(dāng)我們從值得信任的業(yè)內(nèi)人士那里，就可以在最短的時(shí)間內(nèi)，獲得最有價(jià)值和最可靠的信息。比如，有人向我推銷基因檢測(cè)項(xiàng)目，聲稱可以檢測(cè)出可能潛在的疾病風(fēng)險(xiǎn)，如果從正向思維去聽(tīng)推銷者的宣傳，可以說(shuō)無(wú)懈可擊。但當(dāng)我把信息發(fā)給業(yè)內(nèi)非利益相關(guān)者時(shí)，給我的負(fù)面信息是我沒(méi)有想到的，比如基因和疾病的關(guān)系并不存在一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，基因檢測(cè)以每年20%的速度在降價(jià)。

二、在與他人的交往中可以獲得獨(dú)家的、最新的信息。人都是會(huì)有好奇心的，我們常常愿意向別人分享自己最新獲得的信息、知識(shí)和趣聞，當(dāng)我們有足夠多的朋友時(shí)，也就會(huì)得到別人及時(shí)的分享。我常常發(fā)現(xiàn)，那些呆在家里的主婦，常常會(huì)比較遲鈍、落伍，這就是與他們跟社會(huì)太少接觸有關(guān)。

三、在和他人的交往中，可以通過(guò)交談來(lái)釋放對(duì)信息的疑問(wèn)，使信息更加可靠。很多困難是知識(shí)匱乏或?qū)χR(shí)理解不透徹造成的，即使我們?cè)跁净蛘咚阉饕嬷胁榈搅耍参幢乩斫?。我們通過(guò)反復(fù)提問(wèn)的方式可以幫助我們確保信息的可靠性，這其實(shí)也就是咨詢業(yè)興起的原因。

要想通過(guò)與人的交往獲得最有價(jià)值的信息，首先要培養(yǎng)社交能力，使得信息交流的對(duì)象更有深度，也更有質(zhì)量。為此，我們要鼓勵(lì)孩子社交，尤其是鼓勵(lì)孩子與比自己年齡大的孩子，甚至是成年人的社交。猶太民族是全世界公認(rèn)的最聰明的民族，他們的智力開(kāi)發(fā)跟他們的社交能力培養(yǎng)密不可分，其中最重要的特色就是從小經(jīng)商能力的培養(yǎng)。

在經(jīng)商過(guò)程中，有利益的驅(qū)使，會(huì)使得社交更具有目的性和動(dòng)力性。當(dāng)然這并不意味著未來(lái)要經(jīng)商才學(xué)習(xí)經(jīng)商，而是經(jīng)商是提高社交能力的最有效手段。為此，我們要給孩子提供更多的社交機(jī)會(huì)。所有成功的人之所以成功，是因?yàn)樗娜穗H關(guān)系非常好。從小培養(yǎng)孩子的人際交往能力，這是值得家長(zhǎng)重視的一個(gè)帶有普遍性的問(wèn)題。一個(gè)活潑開(kāi)朗、樂(lè)于與人交往的孩子多是容易受到同伴的歡迎和成人的喜愛(ài)，而且容易適應(yīng)新環(huán)境。

第二、直接的觀察和調(diào)查

從現(xiàn)實(shí)中直接獲取信息，可以彌補(bǔ)人際交往帶來(lái)信息“被加工”的缺陷。有時(shí)候信息傳遞者會(huì)帶著自己的主觀情緒，傳遞給孩子們的信息可能并不準(zhǔn)確。這就需要培養(yǎng)孩子觀察事物的能力，養(yǎng)成不輕信別人的話，用事實(shí)來(lái)證明的習(xí)慣。

很多時(shí)候孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)自己查獲的信息跟別人告訴他的不一樣，這個(gè)時(shí)候可以乘機(jī)鍛煉一下孩子的觀察能力。兒子和我經(jīng)常會(huì)談?wù)搶W(xué)校發(fā)生的事情，為了保持孩子談話的熱情，我從來(lái)不會(huì)迫不及待地想借助某個(gè)事情來(lái)教育孩子，因?yàn)榻逃强矿w驗(yàn)而不是說(shuō)教，無(wú)論孩子講的事情多么離譜，我都會(huì)思考其中的積極面。這樣一來(lái)，我們和孩子的談話就會(huì)輕松愉快，孩子也愿意跟我們交流。這個(gè)時(shí)候，如果發(fā)現(xiàn)有與事實(shí)不符的東西，我們通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式，激勵(lì)孩子去更深入地思考，以便更仔細(xì)的觀察。

觀察是孩子認(rèn)識(shí)世界、增長(zhǎng)知識(shí)的主要手段。它在孩子的一切實(shí)踐活動(dòng)中，具有重大的作用。孩子通過(guò)觀察，獲得了一些知識(shí)，對(duì)一些事物有了一些鮮明的印象。觀察和隨便看看、隨便聽(tīng)聽(tīng)是不一樣的。而孩子觀察能力的強(qiáng)弱決定著孩子智力發(fā)展的水平，因?yàn)橛^察力是一個(gè)人智力活動(dòng)的基礎(chǔ)，想要發(fā)展孩子的智力，首先就必須把觀察的大門敞開(kāi)，讓外界的信息源源不斷進(jìn)入孩子的大腦。如果把孩子觀察的大門堵住，老是讓信息吃閉門羹，那么，他的智力不僅不會(huì)提高，反而會(huì)每況愈下。

第三、各種媒體

好的學(xué)習(xí)方法對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就是通往未來(lái)的一把萬(wàn)能鑰匙，是通往未來(lái)的一條捷徑，而知識(shí)猶如路邊倉(cāng)庫(kù)里保存的財(cái)富，如果掌握了科學(xué)的方法隨時(shí)可以打開(kāi)倉(cāng)庫(kù)取出里面的寶藏。孩子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是掌握學(xué)習(xí)的有效方法，而不是花費(fèi)非常多的精力去記憶很多前人已經(jīng)得出的知識(shí)。最優(yōu)秀的孩子是掌握了學(xué)習(xí)方法而善于進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子尋找適合于自己的高效學(xué)習(xí)方法。獲取知識(shí)的途徑就是其中非常重要的一點(diǎn)。

兒子十二歲就帶著兩個(gè)同齡人到香港游玩的事情，讓很多超極少年訓(xùn)練營(yíng)的家長(zhǎng)效仿。有個(gè)十二歲女孩的家長(zhǎng)，讓女兒自己籌劃去香港的路線。都說(shuō)香港是美食天堂，女孩就籌劃著去香港當(dāng)一回吃貨。對(duì)于香港一無(wú)所知的她開(kāi)始在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)信息，出發(fā)前就掌握了交通、住宿、目的地等所有信息。于是，她帶著媽媽一路順利地完成了這次出行。

這就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道獲取自己想要的信息非常成功的案例，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)是談網(wǎng)變色，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面影響就完全杜絕孩子上網(wǎng)是非常不可取的做法。像電視、網(wǎng)絡(luò)這樣被我們禁止的媒體可能會(huì)獲得比書本更有價(jià)值的知識(shí)和信息，而且效率更高。電視和網(wǎng)絡(luò)的弊端要通過(guò)引導(dǎo)而不是禁止來(lái)克服。

很多學(xué)校也會(huì)要求孩子查資料、討論問(wèn)題，但這些舉措流于形式，有些只是要按照老師規(guī)定的軌跡去做，這非常像文革時(shí)，寫批判文章，并不關(guān)心文章的內(nèi)容，只關(guān)心這些文章是否符合標(biāo)準(zhǔn)。這反映了中外教育動(dòng)機(jī)的不同，中國(guó)的教育動(dòng)機(jī)是收斂的，比如，老師讓孩子查資料：李白的生平，答案往往是唯一的。在美國(guó)，教育動(dòng)機(jī)是開(kāi)放的，老師可以問(wèn)在你眼中的李白詩(shī)詞，有怎樣的特點(diǎn)，如果學(xué)生的結(jié)論跟老師不一樣，但只要言之成理，也能得到高分。

造成這種現(xiàn)象的原因在于，我們學(xué)校對(duì)孩子作業(yè)的質(zhì)量沒(méi)有評(píng)價(jià)，孩子不知道應(yīng)該怎樣做才能改進(jìn)。為了克服這方面的不足，最好的辦法就是讓孩子有更多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，孩子會(huì)自動(dòng)調(diào)整自己獲得信息的方式，從而達(dá)到最佳的狀態(tài)。